魯山縣梁洼中心校高語(yǔ)教研群留言精選集（2023年春季學(xué)期第七周）希望

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萬(wàn)紫千紅才是春。一片片綠意鋪滿大地，暖陽(yáng)明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香，空氣中裹挾著濃郁的鮮草味，看肆意泛濫的繁花醉人眼，一切都充滿希望，看如此的景色，便就是春天的樣子吧！ 　立足新課標(biāo)，深入備課；研讀教材，充分分析學(xué)情；了解學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，讓有能力的孩子多去探索實(shí)踐，讓一般的孩子跟著有能力的學(xué)習(xí)，兵教兵；實(shí)在學(xué)習(xí)困難的就分層教學(xué)，目標(biāo)定低。真正做幕后導(dǎo)演，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角，讓課堂多一些可能。（二小段藝偉） 孩子們自身具有非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，這種學(xué)習(xí)能力是需要被人相信且肯定的，倘若在課堂當(dāng)中，恰當(dāng)并充分地把課堂還給學(xué)生，那么他將具有滿分的成就感，久而久之就養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力，也將更加得心應(yīng)手的應(yīng)對(duì)各種難題。（七中郭亞亞） 判斷一節(jié)課是否成功，關(guān)鍵是看這節(jié)課孩子們參與了多少，把課堂交給孩子，把探索的權(quán)利還給學(xué)生，教師也是一個(gè)參與者，和學(xué)生共同成長(zhǎng)的參與者，同時(shí)，教師根據(jù)課堂效果來(lái)反思自己，以實(shí)現(xiàn)課堂再備課，再補(bǔ)充。（南店王亞兵） 首先我們應(yīng)該給學(xué)生以充分的信任，相信他們的能力和獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值，當(dāng)我們放手充分給予他們課堂學(xué)習(xí)的主體地位，他們能給我們很多的驚喜。引導(dǎo)可以適當(dāng)，也不可過(guò)多，問(wèn)題應(yīng)該由他們發(fā)現(xiàn)和提出，而不是老師認(rèn)為他們應(yīng)該提出和解決什么問(wèn)題，因?yàn)閻?ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要！（八小陳曉燕） 作為一名老師，我們?cè)趥湔n的時(shí)候不僅要備教材，更要備學(xué)生，自己班里的學(xué)生接受能力是不一樣，因此通過(guò)備課可以很好的認(rèn)識(shí)到哪些知識(shí)是不需要講解，學(xué)生就可以掌握的，哪些知識(shí)需要老師講解的，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。（五小朱珂欣） 作為教師，要想課堂上收放自由，就必須用心備課，備教材；備重難點(diǎn)；備課堂環(huán)節(jié)；備教具；備學(xué)生；備時(shí)間分配……（二小李鴻鐸） 在教育教學(xué)上如何備課真的很關(guān)鍵，課前做了充分的準(zhǔn)備，課上才會(huì)游刃有余，學(xué)生如何學(xué)和老師的教有很大關(guān)系，所以我們要做一個(gè)真正的會(huì)教課的老師。（北小唐曉菲） 作為一名老師，我們要因材施教，對(duì)于程度較好的學(xué)生老師該放手就要放手，讓學(xué)生大膽去發(fā)揮。在課堂中，老師也應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教（五小俊麗） 　今天在講《兩小兒辯日》的時(shí)候我問(wèn)學(xué)生，“孔子不能決也”的原因是什么呢？大部分學(xué)生都說(shuō)出來(lái)是這兩個(gè)小兒說(shuō)的觀點(diǎn)都有理有據(jù)，還有一小部分同學(xué)能夠說(shuō)出是當(dāng)時(shí)的科技條件不發(fā)達(dá)。我緊跟著拋出問(wèn)題，那你們能夠判斷出來(lái)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)嗎？這個(gè)時(shí)候?qū)W生各抒己見(jiàn)，其中有個(gè)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)小兒說(shuō)的都不對(duì)，然后給大家普及了科學(xué)知識(shí)，她提到了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，解釋的頭頭是道，其他同學(xué)聽(tīng)完以后，自覺(jué)的為她鼓掌。這些都是她從看過(guò)的書中知道的，從這里可以看出，閱讀能夠拓寬知識(shí)面。（五小朱珂欣） 今天下午復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們采用了知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)的方法，提高了復(fù)習(xí)的效率。比如：在講到龔自珍的詩(shī)句:青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。這一名句的時(shí)候，我讓學(xué)生回憶了龔自珍的其他詩(shī)句，如我勸天公重抖擻，不拘一格降人才，和落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花等這些句子，溫故而知新，重溫舊知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化了記憶。復(fù)習(xí)名著的人物性格時(shí)，提到武松的性格特點(diǎn)，順勢(shì)把《水滸傳》中的魯智深、林沖等人物性格特點(diǎn)復(fù)述后，把四大名著中比較著名的人物都復(fù)習(xí)了一遍。學(xué)生在串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，興趣很高，復(fù)習(xí)的效果也很不錯(cuò)。（一小楊改娜） 今天學(xué)習(xí)了樊登讀書，其中講到了反轉(zhuǎn)課堂，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。在這種教學(xué)模式下，課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，學(xué)生能夠更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，共同研究解決問(wèn)題，從而獲得更深層次的理解。盡管課堂條件有限，我們不能完全推崇并讓學(xué)生適應(yīng)，但是可以在某些時(shí)候去運(yùn)用，例如綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)，就可以在課堂上讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)設(shè)置問(wèn)題，利用課下時(shí)間去搜索學(xué)習(xí)，再在課堂上去討論交流總結(jié)，我想這會(huì)有意想不到的效果。接下來(lái)，就是慢慢試著把理論運(yùn)用到課堂教學(xué)中。（八小陳曉燕） 　口語(yǔ)交際活動(dòng)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，查閱資料的能力，團(tuán)隊(duì)合作的能力。最后一個(gè)單元的口語(yǔ)交際活動(dòng)是《辯論會(huì)》，我認(rèn)為六年級(jí)的孩子已經(jīng)具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，所以我教會(huì)孩子們辯論會(huì)的方法和注意事項(xiàng)，其他的我放手。孩子們自己商量辯論話題，自己安排辯論小組，在今天的辯論課堂上孩子們一展風(fēng)采，你一言我一答，有理有據(jù)，氣氛活躍，孩子們兩節(jié)課辯的意猶未盡，更期待老師給他們?cè)偕弦还?jié)辯論課，為師定會(huì)滿足你們…… 辯論會(huì)就是一次翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)，他鍛煉了學(xué)生合作，收集，展示等能力，令學(xué)生印象深刻。所以根據(jù)教材安排開(kāi)展合適的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不僅鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，而且更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一小劉鵬飛） 　　在自己力所能及的范圍之內(nèi)，盡可能給孩子們充滿愛(ài)、有興趣有熱情有溫度的教育，關(guān)注孩子身心發(fā)展的健康的教育。提升的是綜合素質(zhì)，而不僅僅只是一個(gè)個(gè)冷冰冰的分?jǐn)?shù)。教育如果充滿功利，老師和學(xué)生都會(huì)焦慮?。ǘ《嗡噦ィ?lt;/p> 現(xiàn)在的教育真的是像短視頻中所說(shuō)的，功利性太強(qiáng)了，我們沒(méi)有力量去改變大環(huán)境，只能在自己的能力范圍內(nèi)盡力給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，愉快，積極，陽(yáng)光的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教育的改革盡自己綿薄之力。（三小楊秋輝） 測(cè)試只是了解孩子在一定階段內(nèi)對(duì)知識(shí)的掌握情況，但不能作為衡量孩子的全部標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)是冰冷的，無(wú)情的，但作為老師該是有人情的，溫暖的，所以不能太注重分?jǐn)?shù)，而是透過(guò)分?jǐn)?shù)了解孩子，進(jìn)而幫助其進(jìn)步。（一小武淼艷） 教育應(yīng)該以人的性格為基礎(chǔ)，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性，德智體美勞全面發(fā)展，不能唯分?jǐn)?shù)論?，F(xiàn)在給孩子的壓力太大了，我們更應(yīng)該實(shí)施素質(zhì)教育。（五小周俊麗） 功力性太強(qiáng)，目標(biāo)性太強(qiáng)，孩子被物化，這樣只會(huì)讓孩子的壓力倍增，沒(méi)有快樂(lè)，不能用成績(jī)?nèi)タ春⒆?，?yīng)該注重他們的全面發(fā)展，給他們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（八小朱吉冉） 我們只管努力，摒棄功力性，沉浸式精心耕耘，每朵花都有一片自己的天空，我們要有耐心靜待花開(kāi)。（六小李艷萍） 孩子是人，不是機(jī)器，我們不能把自己想完成的愿望強(qiáng)加在孩子身上，忽略了孩子的感受，如果我們的目的性太強(qiáng)，就會(huì)剝奪了孩子享受生活的能力。（一小吳建欣） 　今天語(yǔ)文課上讓同學(xué)們進(jìn)行了課前兩分鐘故事演講，同學(xué)們都積極踴躍參加，其中上臺(tái)的這個(gè)同學(xué)，講的烏鴉為什么是黑色的，語(yǔ)言流暢，表情豐富，毫無(wú)怯場(chǎng)的現(xiàn)象，相信通過(guò)一段時(shí)間這樣的活動(dòng)，同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力一定能得到提升?。ㄎ鹘株悥|紅） 教師在備課時(shí)要充分備教材、備學(xué)生、課堂上教學(xué)要突出重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，拋給學(xué)生的問(wèn)題要符合學(xué)情，如果提出的問(wèn)題沒(méi)有多少學(xué)生可以回答出來(lái)，那就要思考這個(gè)問(wèn)題設(shè)置的是否有價(jià)值。（北街郭賽嬌） 今天的作文課，給學(xué)生讀了班級(jí)同學(xué)的作文，他們興趣特別高。我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，所欣賞的同伴作品優(yōu)點(diǎn)有哪些？原本以為會(huì)很快結(jié)束，出乎意料的是班級(jí)學(xué)生分析的頭頭是道，很多我沒(méi)有看到的地方，學(xué)生就讓有了新發(fā)現(xiàn)。這也讓我更深的意識(shí)到：看來(lái)學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)讓學(xué)生展示，學(xué)生帶給我們不一樣的精彩。（一小楊改娜） 今天中午，我們集中學(xué)習(xí)了樊登讀書會(huì)——《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》，其中我感受最深的是:學(xué)生一旦被激發(fā)起來(lái)愿意學(xué)習(xí)時(shí)，就是沒(méi)人教，學(xué)生也會(huì)學(xué)得很快。人們學(xué)習(xí)一件事的能力其實(shí)是非常強(qiáng)的。 看來(lái)，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變角色勢(shì)在必行，要把備課重點(diǎn)放在如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)激情上。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，老師的角色是點(diǎn)撥者，組織者，是服務(wù)人員，需要時(shí)提供幫助。（三小楊秋輝） 自從實(shí)行小組合作以來(lái)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭高漲，每節(jié)課都能看到一雙雙小手勇敢的舉起來(lái)，有時(shí)候也會(huì)遇到回答錯(cuò)誤的情況，但是敢于嘗試就已經(jīng)成功了一半，我經(jīng)常對(duì)這些勇敢的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們能逐漸在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，迎接更大的挑戰(zhàn)?。ㄆ咧泄鶃唩啠?lt;/p> 今天上午講《自相矛盾》一課，同學(xué)們都聽(tīng)的非常認(rèn)真，后來(lái)討論到賣矛和盾的人如何才能更好把東西賣出去，同學(xué)們議論紛紛，紛紛上臺(tái)進(jìn)行表演，下課了同學(xué)們還意猶未盡，真是一堂有趣的課程?。ㄎ鹘株悥|紅） 今天講生字的時(shí)候，讓同學(xué)們齊聲讀，但聲音不整齊也不大，一個(gè)個(gè)像沒(méi)有睡醒的樣子，于是讓他們分男生女生讀、分成兩組讀，這樣有了對(duì)比，一組比一組讀得整齊、聲音響亮，在讀的過(guò)程中，也記住了生字，讀完之后就立馬進(jìn)行了默寫，正確率比平時(shí)高。（五小周俊麗） 　　今天中午，我們集中學(xué)習(xí)了樊登讀書會(huì)——《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)》，其中我感受最深的是:學(xué)生一旦被激發(fā)起來(lái)愿意學(xué)習(xí)時(shí)，就是沒(méi)人教，學(xué)生也會(huì)學(xué)得很快。人們學(xué)習(xí)一件事的能力其實(shí)是非常強(qiáng)的。 看來(lái)，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變角色勢(shì)在必行，要把備課重點(diǎn)放在如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如何調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)激情上。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，老師的角色是點(diǎn)撥者，組織者，是服務(wù)人員，需要時(shí)提供幫助。（三小楊秋輝） 今天學(xué)校進(jìn)行了階段性工作總結(jié)，聽(tīng)了各位老師的分享，以及結(jié)合自己的教學(xué)日常，深感備好課對(duì)于教學(xué)的重要性，備課的三大法寶：課程標(biāo)準(zhǔn)、教師教學(xué)用書、教材?！安淮驘o(wú)準(zhǔn)備之仗”說(shuō)的就是認(rèn)真鉆研教材，好好備課，這也是每位老師必備的基本素養(yǎng)。（北街郭賽嬌） 今天大課間孩子們做完操后在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，我也加入了其中，有一個(gè)男生告訴我說(shuō)張同學(xué)總是逃避跳遠(yuǎn)，一問(wèn)原因他是自己跳的不好，每次都是1.2米，還沒(méi)有女生跳的好，我拉他到旁邊進(jìn)行訓(xùn)練并告訴他要領(lǐng)，他由1.2到1.25再到1.3，我趁機(jī)開(kāi)導(dǎo)他，看吧這也沒(méi)啥難的，只要你多練習(xí)就會(huì)有進(jìn)步的，從今天跳遠(yuǎn)這件事，我在想:雖然我教他們語(yǔ)文，但不僅僅要關(guān)注他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，還要多關(guān)注他們其他方面，盡力做他們成長(zhǎng)路上的引路人?。ㄒ恍∥漤灯G） 　　今天作文課，我評(píng)講了上周的想象篇作文《科幻故事》，總體感覺(jué)很成功，因?yàn)槭菚诚?，孩子們寫的都很精彩，分享的兩篇分別是《箱子帶我去旅行》《恐龍王國(guó)》大家都聽(tīng)得入迷。孩子們寫的棒極了，我很欣慰。今后我會(huì)繼續(xù)引領(lǐng)他們前行！（西街景艷艷） 　　今天下午上室外課，我?guī)е⒆觽內(nèi)チ撕笊剑貋?lái)引導(dǎo)他們談收獲，總結(jié)了三點(diǎn)1：愛(ài)花但不要摘花，懂得共享。2：用自己的行動(dòng)為別人帶來(lái)方便，也是愛(ài)心體現(xiàn)。3：我們要盡可能的幫助別人，并把愛(ài)傳遞下去。（二小李鴻鐸） 　　今天我們學(xué)校舉行了一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。整個(gè)流程圓滿成功。這次盛會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的重視，也是我們西街小學(xué)一次盛宴，今天感覺(jué)激動(dòng)，興奮，給全校師生心靈一次洗禮，我相信這樣的活動(dòng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，影響重大，意義重大?。ㄎ餍【捌G艷） 　　分享一個(gè)詞：學(xué)以致用。學(xué)習(xí)課文時(shí)，我比較側(cè)重于對(duì)文章寫作方法進(jìn)行分析和總結(jié)，引導(dǎo)孩子們?cè)囍ベp析，去學(xué)習(xí)。有時(shí)候僅僅仿寫個(gè)片段，就能有很多出彩之處。“先模仿，再創(chuàng)新”。學(xué)習(xí)以后有實(shí)踐的過(guò)程，會(huì)學(xué)的更好，記得更牢，更會(huì)靈活為“我”所用?。ǘ《嗡噦ィ?lt;/p> 　今天在班里舉行了一次辯論賽，論題是《隨著科技發(fā)展，電子閱讀能不能代替紙質(zhì)閱讀》按照孩子們的觀點(diǎn)分為兩大陣營(yíng)，正方認(rèn)為電子閱讀可以代替紙質(zhì)閱讀，反方認(rèn)為電子閱讀不能代替紙質(zhì)閱讀。給孩子們二十分鐘自由討論時(shí)間，讓兩方各選出三名辯手進(jìn)行辯論，在此期間給孩子們熱情高漲，積極參與，不僅明白了一場(chǎng)完整的辯論賽的流程，還親身感受到場(chǎng)面的激烈，明白了紙質(zhì)閱讀和電子閱讀各自的利弊，其中需要反思的地方是，應(yīng)該給孩子們更多的課余時(shí)間去搜集相關(guān)資料，來(lái)支持自己的論點(diǎn)，討論時(shí)間略顯倉(cāng)促，另外這次辯論場(chǎng)地沒(méi)有布置，下次有機(jī)會(huì)，會(huì)按照正常的場(chǎng)地進(jìn)行布置，給孩子們營(yíng)造更加專業(yè)的辯論環(huán)境，孩子們會(huì)更加積極認(rèn)真參與，對(duì)他們的語(yǔ)言組織能力，思維能力，交流能力都會(huì)有所提升。（八小陳曉燕） 今天寫卷子的時(shí)候，提醒他們注意字跡，印象最深刻的是字總寫不好的那位同學(xué)今天的字真是有史以來(lái)最好，看到后直接表?yè)P(yáng)，觀察他寫字，一筆一畫，非常認(rèn)真，雖然還有很大的進(jìn)步空間，但這已經(jīng)是很大的進(jìn)步，還是要不斷鼓勵(lì)，給他們信心。（八小朱吉冉） 由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，最近我采用了分層布置作業(yè)，這樣不僅激發(fā)了基礎(chǔ)不太好的幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，還達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。分層布置作業(yè)看似有點(diǎn)麻煩，但是效果還是不錯(cuò)的。（一小劉鵬飛） 今天講卷子的時(shí)候，有一道題是根據(jù)歌詞填寫對(duì)應(yīng)的四大名著的名稱，大部分學(xué)生都做錯(cuò)了，晚上我布置作業(yè)時(shí)讓學(xué)生回家把四大名著的主題曲聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)生很興奮。（一小吳建欣） 　　今天師生一塊兒學(xué)習(xí)練字，從基礎(chǔ)開(kāi)始，學(xué)習(xí)了控筆，點(diǎn)，橫，撇，捺怎樣寫才美觀，規(guī)范。學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真。下午寫字時(shí)我觀察到學(xué)生寫字姿勢(shì)比以前端正了，不用我經(jīng)常提醒了。（六小李艷萍） 　興趣是最好的老師，只要把知識(shí)點(diǎn)和同學(xué)們熟悉的日常生活結(jié)合起來(lái)，他們就能快速領(lǐng)會(huì)其中意思，并牢牢記住。這就要求我們教師要擴(kuò)大知識(shí)面，要善于挖掘與結(jié)合，幫助同學(xué)們更牢固的掌握知識(shí)。（七中郭亞亞） 今天聽(tīng)了三年級(jí)老師的《蜜蜂》這節(jié)課，師老師的課堂中有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，師老師講課富有童趣，感情充沛，親和力強(qiáng)，非常符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，這些往往是我講課中容易忽略的地方，以后要多像身邊的同事們學(xué)習(xí)，慢慢提升自己。（北小唐曉菲）