我身邊的圖書(shū)館

??溫暖小三班

圖書(shū)館是閱讀的一種介質(zhì)。孩子們對(duì)圖書(shū)館有很多好奇。這一周，孩子們將通過(guò)“我知道的圖書(shū)館”“揭秘圖書(shū)館”“我是圖書(shū)館設(shè)計(jì)師”“圖書(shū)館之旅的前奏”和“走，去小學(xué)圖書(shū)館”活動(dòng)，探尋家附近的圖書(shū)館，借助書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)了解世界上各種個(gè)樣的圖書(shū)館，感受圖書(shū)館的魅力。 ????周末大家都去了哪個(gè)圖書(shū)館？有什么有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？ ????：言幾又圖書(shū)館里面的樓梯有很多，造型不同，有旋轉(zhuǎn)的，所有的樓梯都能上到二樓。????：我去了新華書(shū)店，發(fā)現(xiàn)圖書(shū)館里有電腦??????：圖書(shū)館里有不同種類(lèi)的沙發(fā)，是讓大家休息和讀書(shū)時(shí)坐的。????：書(shū)柜的造型是汽車(chē)??造型，里面有很多小朋友的圖書(shū)。????：我去了少年兒童圖書(shū)館，圖書(shū)館里的桌子、椅子不僅可以看圖書(shū)、看報(bào)紙，還可以讓小學(xué)生來(lái)寫(xiě)作業(yè)??，而且圖書(shū)館里面有兒童區(qū)、成人區(qū)，媽媽還看了制作了食物的圖書(shū)??????：圖書(shū)館的門(mén)和我們平時(shí)家里的門(mén)不太一樣，如果圖書(shū)忘記交錢(qián)了它就會(huì)響。????：圖書(shū)館里面不僅有圖書(shū)??還有很多玩具。 共同觀看小朋友們?nèi)D書(shū)館分享的照片 孩子們?cè)谌D書(shū)館后對(duì)于自己的發(fā)現(xiàn)和感興趣的地方進(jìn)行了項(xiàng)目學(xué)習(xí)海報(bào)的繪制。 分享自己的項(xiàng)目海報(bào) 活動(dòng)中孩子們孩子們都積極踴躍地來(lái)分享自己的項(xiàng)目海報(bào)，部分小朋友還利用區(qū)域時(shí)間和餐后時(shí)間來(lái)和同伴進(jìn)行分享。大家可以看到張貼的海報(bào)信息量很大，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，并不存在信息量很大、消化不了的情況，因?yàn)樗麄儠?huì)有意識(shí)選擇自己感興趣的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行記憶并做深入的探討，是一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象。在分享的過(guò)程中，大部分孩子在完整陳述調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，還分享了圖書(shū)館中的趣聞。比如，在圖書(shū)館遇到了很多認(rèn)識(shí)的小伙伴；找到了一本家里有的、幼兒園也有的繪本；兒童區(qū)的設(shè)計(jì)有很多種顏色等等，非常的富有趣味性。 ????：圖書(shū)館是一個(gè)怎樣的地方？ ????：圖書(shū)館是一個(gè)安靜的地方??????：圖書(shū)館是一個(gè)可以看書(shū)，可以查找問(wèn)題的地方????：可以學(xué)習(xí)百萬(wàn)個(gè)知識(shí)的地方????：圖書(shū)館有很多的區(qū)域，方便大家去自己需要的區(qū)域 游戲：把班級(jí)幼兒分成兩組，用比賽的形式請(qǐng)幼兒說(shuō)出對(duì)圖書(shū)館的了解，并進(jìn)行分類(lèi)。 今天的活動(dòng)主要是幫助孩子們整理關(guān)于圖書(shū)館的已有經(jīng)驗(yàn)。為了增加活動(dòng)的趣味性，老師設(shè)計(jì)了競(jìng)答的方式。對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)和勝負(fù)意識(shí)很強(qiáng)的大班孩子來(lái)說(shuō)，這樣的設(shè)計(jì)會(huì)很好地激發(fā)他們參與活動(dòng)的積極性。在競(jìng)答環(huán)節(jié)，孩子們的分享蘊(yùn)含了大量的信息，涉及了圖書(shū)館的設(shè)計(jì)、功能、標(biāo)志、基礎(chǔ)設(shè)施、制度以及工作人員?這些龐雜的信息，都可以用思維導(dǎo)圖的形式很好地進(jìn)行梳理。 觀看我們即將要去的圖書(shū)館，并討論出行的流程和需要注意的事項(xiàng)！ ????：步行前往，怎樣做才能安全到達(dá)目的地？在參觀圖書(shū)館的時(shí)候，有哪些事情是需要我們注意的？對(duì)于去小學(xué)圖書(shū)館你有什么樣的期待？ ????：走路的時(shí)候要跟緊老師，不亂跑、不插隊(duì)。????：參觀圖書(shū)館的時(shí)候要保持安靜??????：不能在里面打打鬧鬧????：看的圖書(shū)要還回原處，不要隨手亂放????：要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不破壞、撕書(shū)。????：不知道書(shū)的名字可以問(wèn)老師????：自己不懂的地方讓老師來(lái)講一講????：借書(shū)和還書(shū)都需要到圖書(shū)館里老師那登記????：我特別期待看一看小學(xué)的圖書(shū)和我們的圖書(shū)一樣不一樣????：我很期待小學(xué)圖書(shū)館看書(shū)的地方，是不是也有沙發(fā)???????：我現(xiàn)在就有點(diǎn)迫不及待想去看看小學(xué)的圖書(shū)館 每一次外出之前，我們都會(huì)帶著孩子們討論。討論的內(nèi)容包括對(duì)目的地的了解、活動(dòng)的內(nèi)容、需要注意的安全事項(xiàng)、孩子們對(duì)于活動(dòng)的期待……這樣的討論是很有必要的。當(dāng)然，在活動(dòng)中所有的要求都不是簡(jiǎn)單地被告知，更多的是請(qǐng)孩子們結(jié)合自己的己有經(jīng)驗(yàn)，提出應(yīng)該遵守的規(guī)則，并且思考這些要求存在的理由和意義。當(dāng)要求不再是一條一條冰冷的“束縛”，而是可以被理解的“安全帶”的時(shí)候，會(huì)很好地促進(jìn)活動(dòng)的開(kāi)展。孩子們的學(xué)習(xí)不僅局限在教室中，更多的是源于生活，期待我們的—去，小學(xué)圖書(shū)館之旅。 走，去小學(xué)圖書(shū)館！ 我們要去小學(xué)啦！滿懷期待一路歡聲笑語(yǔ) 不同視角觀看幼兒園的小羊和大公雞 進(jìn)入小學(xué)大門(mén)，體驗(yàn)不同的校園氛圍 剛好趕上小學(xué)生的間操，按耐不住的激動(dòng)，來(lái)模仿一下吧 和哥哥姐姐聊聊天吧 姐姐讓我來(lái)嘗試戴紅領(lǐng)巾！ 教我如何敬禮 快看我越來(lái)越像小學(xué)生了吧 來(lái)自哥哥姐姐的關(guān)心，以后玩的時(shí)候要小心哦！ 和哥哥姐姐們溝通交流后我們終于來(lái)到了期待已久的圖書(shū)館！ 分為三組走進(jìn)圖書(shū)館 認(rèn)真聽(tīng)老師給我們進(jìn)行講解 我們知道了編碼 參觀后，我們要開(kāi)始嘗試選書(shū)??—借書(shū)—看書(shū)—還書(shū)啦！ 參觀圖書(shū)館的時(shí)候，平時(shí)喜歡聊天的孩子們一進(jìn)入圖書(shū)館，就像被施了安靜魔法一般，輕言細(xì)語(yǔ)、輕聲走路，這就是圖書(shū)館的魅力吧！孩子們通過(guò)嘗試借書(shū)、還書(shū)，坐在沙發(fā)上，靜靜的看一本書(shū)，眼睛從一排排的書(shū)上看過(guò)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這些新奇的體驗(yàn)充滿了吸引力。我想，當(dāng)孩子們參觀完圖書(shū)館再看到“圖書(shū)館是書(shū)??的海洋”這句話一定會(huì)有更加不一樣的感受吧。 三月過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，我們做了那么多事情都變成了美好的回憶。這是我經(jīng)歷的第二個(gè)“大班閱讀月”。我再一次帶領(lǐng)孩子們精讀《西游記》、探秘《圖書(shū)館》時(shí)比上一次更深切的體會(huì)到了課程的樂(lè)趣。我們的課程越來(lái)越成熟，老師的“腦洞”也越來(lái)越大，可以說(shuō)，是熟悉和用心，給我們的課程不斷地注入了新的靈感。課程的精彩，離不開(kāi)孩子們的全心投入，家長(zhǎng)的支持和配合！對(duì)老師來(lái)說(shuō)，閱讀月活動(dòng)是一個(gè)精盡的過(guò)程。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，閱讀月活動(dòng)真正的打開(kāi)了充滿樂(lè)趣的閱讀之門(mén)。其實(shí)閱讀沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，只要我們能享受其中的樂(lè)趣，長(zhǎng)或短，定期或臨時(shí)，當(dāng)自己有閱讀的想法時(shí)，不要猶豫，捧起身邊的閱讀材料，讓閱讀成為一件自然的事情才是對(duì)孩子有益的事情。