<p class="ql-block"> 班級是學校施加教育影響、學生進行各種活動的基本單位。和學校環(huán)境一樣， 班級環(huán)境也分為物理環(huán)境、制度環(huán)境和心理環(huán)境。班級環(huán)境的建設是一門隱性課程， 具有一種無形的教育力量，是班級發(fā)展的動力和育人的關鍵。一間教室可以有多遼闊，可以讓每一個學生在其中熠熠發(fā)光。</p><p class="ql-block"> 為進一步推進班級全環(huán)境育人建設，2023年4月1日特組織本次論壇。</p> <p class="ql-block"> 本次活動由唐校長主持，集團各校區(qū)政教主任、年級主任、年級委員、班主任參加。</p> 班級里的安全感 <p class="ql-block"> 馬斯洛的需要層次理論中當生理需要被滿足后，最先要的就是安全的需要，陳老師強調(diào)教室文化從三方面的加強上對孩子進行安全感的滿足。</p><p class="ql-block">一、物質(zhì)環(huán)境</p><p class="ql-block">1.教室與生俱來的安全隱患，包括燈光、電、空氣、氣味、聲音、溫度、顏色等方面。應注意這個對孩子的影響。2.“好朋友的兩副面孔”，風扇，吊燈，暖氣，掃把，旗桿，桌椅，窗戶玻璃能方面要及時檢查，提前進行安全教育，安排負責排查的班委，及時維修。3.“防不勝防的小偷”，學生帶到學校的零食，彈珠，刀具鋼管，和鞭炮。多找孩子談心談話，課間中要多聊多聽，了解他們的興趣動向。</p><p class="ql-block">二、制度保障</p><p class="ql-block">1.病傷事件應急程序按照制度照做2.常規(guī)安全保障，學生層面，由值日班長對桌椅，電源等進行排查。3.老師也要提高安全隱患，展開安全班會。年級內(nèi)要求年級委員不定時的查看。4.請假要按照程序，關注孩子的健康，在校有需要請假的孩子及時告知家長，每天匯總請假學生。5.考勤，綜評制度。</p><p class="ql-block">三、社會心理環(huán)境（守護心理安全）</p><p class="ql-block">1.課堂教學氣氛，2.座位編排3.教室布置三方面守護。</p><p class="ql-block"> 心在哪里，智慧遍在哪里，班級文化創(chuàng)建的過程中，凝聚了師生共同的愛，以愛相伴，讓班級的環(huán)境文化建設最大程度地引領學生成長，走向卓越。</p> 如何讓班級文化引領學生成長 <p class="ql-block"> 校園、教室的環(huán)境文化是學校育人的重要組成部分。精心打造煥然一新的班級文化，潛移默化的對學生產(chǎn)生積極的影響。</p><p class="ql-block">1，讓學生成為班級文化的主角2，以即使案例完善習慣養(yǎng)成區(qū).3.以智慧共享豐富學科知識區(qū).4.以實踐活動鏈接特色創(chuàng)意區(qū)。</p><p class="ql-block"> 孟老師強調(diào)，作為教育者，要時刻保持教育者的敏感性，在制定，實施，評價，獎勵或懲罰的過程中，讓學生跨越不足，提升自己。讓班級文化成為無聲的老師，引領我們共同成長。</p> 保潔，不只是打掃衛(wèi)生 <p class="ql-block"> 宋老師給我們講解了一、保潔的意義和價值。以勞促教，從時代育人，班級和個人方面都有重要的意義。二，如何做好衛(wèi)生保潔。從七個部分為我們進行了詳細的講解。1.保潔崗設置的原則2.保潔的內(nèi)容3.崗位安排的方法4.制定崗位保潔職責，5.教育與培訓6.崗位檢查7.評價與獎懲。勞動教育，不僅是未來好的公民的教育，而且是未來公民將來生活水平極其幸福的教育。視頻中的勞動模范更是讓我們眼前一亮，感覺到了工作的細致入微。</p><p class="ql-block"> 保潔不僅僅是打掃了衛(wèi)生，更是讓學生學會了主動承擔勞動任務，尊重他人勞動成果，提升了學生素養(yǎng)，增強了學生責任心。</p> 座位里的學問 <p class="ql-block"> 聽了劉老師的分享，才知道座位擺放原來有這么多可研究的地方，1.座位分為秧田式，分組模塊，餐桌式，馬蹄式等等，老師們應該靈活變化，根據(jù)實際情況需要變化座位整體排列形式。2.秧田式編排的兩大基本原則，高矮有序合理編排。尊重意愿，協(xié)商調(diào)整?！叭阶摺钡牟呗?。 </p><p class="ql-block"> 我們在宏觀上要著眼于學生的發(fā)展，盡量讓學生找到自己的“”最佳位置”</p> 一份教室公約的產(chǎn)生 <p class="ql-block"> 隋老師“”一份教室公約的產(chǎn)生”從教室公約的定義，現(xiàn)狀，制定的意思，一份教室公約的制定，公約的完善和修訂五個方面做了闡釋?？v向、橫向比較2.確立班級發(fā)展目標。3.個性理解，初識約定。4.問題導引，制定個人約定。5，小組討論，形成小組意見。6.全班表決，形成班級公約。</p><p class="ql-block"> 教室公約其實是學生形成良好習慣的外在的具體的總結，學生好習慣的形成便是教室公約內(nèi)化認同的結果。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 靜與動:教室里的聲音 <p class="ql-block"> 從制定班級自習課管理方法，到建立班干部的管理模式，最后培養(yǎng)成學生自主學習的好習慣。蘇老師真正的俯下身子去和同學交流，建立了和諧友好的班級氛圍和師生關系，課前一支歌，課前喊口號，時刻體現(xiàn)著老師們的用心。</p> 積極的人際關系 <p class="ql-block"> 最后，田老師為我們匯報了關系是幸福教室的密碼。</p><p class="ql-block"> 一、教育從建立關系開始，平等，民主，和諧的師生關系才是我們所追求的。1.尊重學生的人格尊嚴2.尊重學生的主體地位3.尊重學生的個體差異。2、傾聽，搭建師生關系的橋梁。3、賞識，深化師生關系的法寶。</p><p class="ql-block"> 二、生生關系靠合作1.明確分工，人人有事做，成功靠大家。2.合作技能3.展示匯報</p><p class="ql-block">4善用小組評價</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 唐校長最后總結，一所學校的品質(zhì)在某中程度上是由一間間教室的品質(zhì)決定的，一間教室寬敞遼闊，可以讓每個學生熠熠生輝，要求老師們通過今天的學習，讓學到的落到實處，從班級著手，積極打造一間“與眾不同”的教室。</p> <p class="ql-block"> 教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創(chuàng)造；不是記住別人旳思考，而是產(chǎn)生自己旳思考。通過學習，我對班主任工作有了更進一步的認識，把理論落實到實踐，班級工作才會越來越好，師生才會一起健康成長。</p>