<p class="ql-block"> 陽春三月，綠柳含煙，桃花綻妍。為進(jìn)一步推動(dòng)語文主題閱讀教學(xué)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，3月22月—29日，綏德縣江德小學(xué)開展了“語文主題學(xué)習(xí)”課堂展示研討活動(dòng)，各年級(jí)骨干教師進(jìn)行了示范課展示，全校語文老師參加了此次活動(dòng)，研討會(huì)由教研組長(zhǎng)郝改瑞主持。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>課例展示 聚焦主題</b></p><p class="ql-block"> 圍繞“語文主題學(xué)習(xí)”六位語文教師分別做了課例展示。</p><p class="ql-block"> 六年級(jí)郝樂樂老師的在古詩《馬詩》的教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)：第一步：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏（先把字音讀準(zhǔn)確；再劃分停頓，讀出詩句的節(jié)奏。）第二步：理解詩意（借助課下注釋、課文插圖、工具書等，再運(yùn)用“增、刪、調(diào)、補(bǔ)”等方法，理解詩句及整首詩的意思。）第三步：賞詞賞句，體會(huì)情感（理解詩中的意象，進(jìn)一步體會(huì)詩句表達(dá)了詩人怎樣的情感。）第四步：想象畫面，熟讀成誦。讓學(xué)生在朗讀中加深理解和感受，達(dá)到積累的目的。最后拓展誦讀主題為“馬”的詩歌，做到了拓展延伸。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)劉瑞老師在主題閱讀課堂展示中，同樣采用“1+1”主題探究模式，以“責(zé)任擔(dān)當(dāng) 家國(guó)情懷”為設(shè)計(jì)原點(diǎn)，選取《聞官軍收河南河北》和《秋夜將曉出籬笆門迎涼有感》兩首詩歌為組合素材。教學(xué)時(shí)從單元主題出發(fā)，整合兩首詩表達(dá)的詩人共同的憂國(guó)憂民情感，抓住兩首詩中一個(gè)共同的“淚”字進(jìn)行教學(xué)。通過反復(fù)品讀，理解詩人的愛國(guó)情懷。整堂課學(xué)生的朗讀情感飽滿，領(lǐng)悟和表達(dá)深刻。</p> <p class="ql-block"> 李瑞老師講的四年級(jí)語文閱讀課《在天晴了的時(shí)候》。她采用“四步閱讀法”：聽讀、細(xì)讀，再精讀，最后感情朗讀。層層深入，層層遞進(jìn)，耐心引導(dǎo)同學(xué)們走近文本，在讀中感，讀中悟，領(lǐng)略課文語言的美。大家身臨其境，仿佛走近了一幅神清氣爽的雨后畫卷。課堂結(jié)束，學(xué)以致用，讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)仿寫兒童詩歌，教學(xué)效果高。</p> <p class="ql-block"> 王苗老師執(zhí)教統(tǒng)編版教材語文三年級(jí)下冊(cè)第四單元《小蝦》。上課伊始，王老師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元人文要素，然后回顧《花鐘》和《蜜蜂》這兩課告訴我們的秘密作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感知這課也學(xué)習(xí)一種小動(dòng)物告訴我們秘密的文章。接著引導(dǎo)學(xué)生抓住“閱讀提示”重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段，抓關(guān)鍵詞句反復(fù)品味語言，進(jìn)行說練表達(dá)，用心體會(huì)語言的精妙，強(qiáng)化語言積累，體會(huì)文章細(xì)致生動(dòng)的描寫寫法，感受小蝦有趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小蝦的喜愛之情。最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)法運(yùn)用，拓展《紅鯉斗水》，切實(shí)做到“一課一得”。</p> <p class="ql-block"> 馬丹老師執(zhí)教的是二年級(jí)的《中華美食》她采用“隨圖識(shí)字”的方式引導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)美食，通過加一加、換一換、聯(lián)系生活等多種方法認(rèn)識(shí)“餃”“醬”“粥”等字，既形象又讓學(xué)生印象深刻。通過認(rèn)識(shí)食材、了解制作方法，歸類識(shí)記，增進(jìn)理解。后整合家門口教學(xué)資源，出示陜北特色小吃美食圖片，讓孩子們說美食名稱、所用食材和制作方法。后遷移用法，拓展主題閱讀叢書《家常美食》，讓學(xué)生讀美食、畫食材，圈制作方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種感官來品味中國(guó)美食，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)美食的熱愛和贊美之情。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)劉瑞老師的讀寫結(jié)合課《荷葉圓圓》，以巧妙有趣的課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有聲的課堂教學(xué)情境，領(lǐng)著學(xué)生和老師們感受了夏日池塘的美景。整堂課老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，是一堂高效的課堂。主題閱讀鏈接《西湖邊的荷葉》，步步遞進(jìn)，層層深入，每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)都注重讀與說，說與寫的完美結(jié)合，為學(xué)生后面的課文仿寫做了很好的鋪墊，真正做到了一課一得，也體現(xiàn)了新課堂教學(xué)“整合教學(xué)”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>課例研討 教研賦能</b></p><p class="ql-block"> 課堂展示活動(dòng)結(jié)束后，教研組長(zhǎng)郝改瑞召集語文組老師們齊聚二樓小會(huì)議室召開了了“語文主題學(xué)習(xí)”研討會(huì)，各年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)以上六位老師的課例進(jìn)行了細(xì)致深入的點(diǎn)評(píng)，并提出了中肯的意見和建議。</p> <p class="ql-block"> 李慧慧主任對(duì)語文主題閱讀“整合教學(xué)”提出了牢記一個(gè)核心（提高學(xué)生的核心素養(yǎng)）三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）通過“主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)”創(chuàng)設(shè)大情境、注重品讀感悟。培養(yǎng)學(xué)生聽和讀的能力，讓讀有層次感；注重文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)寫作密碼；在讀書系列活動(dòng)中推進(jìn)主題閱讀。</p> <p class="ql-block"> 教務(wù)處劉曉梅副主任強(qiáng)調(diào)了語文課堂的“六度”——提高參與度、強(qiáng)調(diào)親和度、發(fā)揮自由度、加強(qiáng)整合度、強(qiáng)化練習(xí)度、拓寬延展度。希望老師們?cè)趥湔n中橫向整合教材資源，縱向梳理教材提煉主題，合理選取、整合課外閱讀資料。注重主題閱讀教學(xué)的選材、備課、設(shè)計(jì)、實(shí)效性等。通過“個(gè)人自學(xué)--組內(nèi)交流檢查--組際匯報(bào)展示--教師評(píng)價(jià)總結(jié)”等環(huán)節(jié)，完成“初讀感知—品讀悟情—拓展閱讀—課堂練筆”等學(xué)習(xí)過程，提高課堂閱讀效率，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 主持人郝改瑞老師闡明本次教研活動(dòng)目的，鼓勵(lì)老師們發(fā)揮骨干教師輻射帶動(dòng)作用，日常課堂教學(xué)中繼續(xù)以“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂”為目的，積極嘗試主題閱讀教學(xué)多種課型， 扎實(shí)推進(jìn)“語文主題學(xué)習(xí)”穩(wěn)步有序向前邁進(jìn)！</p> <p class="ql-block"> 閱讀是語文的靈魂，思考是學(xué)生發(fā)展的根基，兩者并行，閱讀之花才能持續(xù)芬芳馥郁。我們將繼續(xù)打造有趣、有味的高效課堂，為師生的共同成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。</p> <p class="ql-block"> 一次研修一次成長(zhǎng)，一次交流一份收獲。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。相信我校全體語文組老師將在“語文主題學(xué)習(xí)”之路上，且學(xué)且行，且行且思，共同采擷教學(xué)研究的累累碩果。</p> <p class="ql-block">（通訊員：劉曉梅）</p>