送教下鄉(xiāng)沐春風(fēng) 啟智賦能促成長(zhǎng)——瓊海市小學(xué)第三學(xué)區(qū)暨余陽(yáng)名師工作室送教活動(dòng)掠影

流火

初春暖陽(yáng)萬(wàn)物長(zhǎng)，歲月沉香悅時(shí)光。 頭雁領(lǐng)航乘風(fēng)起，群雁齊飛沖云霄。 舉目已覺(jué)萬(wàn)山綠，宜趁東風(fēng)馬蹄疾。 為了促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)合交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮名師工作室平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，快速建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)，2023年3月28日，瓊海市小學(xué)教研室楊建副主任、瓊海市小學(xué)教研室王任教研員偕同瓊海市教研室余陽(yáng)主任及余陽(yáng)名師工作室骨干教師，共赴東太學(xué)校，開(kāi)展送教活動(dòng)。 課堂展示綻芳華 　　本次的兩節(jié)語(yǔ)文課為同課異構(gòu)，兩位教師皆執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)的《兩小兒辯日》。 第一節(jié)課是由東太學(xué)校的符莉莉老師展示。 　　符老師借助學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生在練的過(guò)程中識(shí)記生字詞、劃出節(jié)奏線(xiàn)。再結(jié)合《課堂同步練習(xí)冊(cè)》中的表格，幫助學(xué)生梳理古文脈絡(luò)，理清古文大意。 　　本堂課通過(guò)講練結(jié)合的方式完成了古文的學(xué)習(xí)。課堂上，符老師落落大方，娓娓道來(lái)，學(xué)生們時(shí)而凝神諦聽(tīng)，時(shí)而奮筆疾書(shū)，課堂氛圍融洽。 　　第二節(jié)課是由瓊海中學(xué)附屬小學(xué)的梁佳老師展示。 　　梁老師聚焦“辯”字，通過(guò)猜“辯”入題、梳“辯”入文、演“辯”入境、延“辯”入理、拓“辯”習(xí)法、延“辯”作業(yè)六大任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自讀、同桌互讀、全班齊讀、教師范讀，教師引讀等多種形式的朗讀，以“讀”之一字貫穿課堂始終，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。 　　梁老師的教學(xué)思路明晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生們?cè)诹豪蠋煹难普T下，明節(jié)奏，懂故事，明辯斗，知科學(xué)。 　　第三節(jié)課是由瓊海中學(xué)附屬小學(xué)的周萃老師展示的一年級(jí)下冊(cè)道德與法治課《讓我自己來(lái)整理》。 周老師教態(tài)自然，語(yǔ)氣親切，一步步引導(dǎo)學(xué)生從整理自己的書(shū)包、整理屋子到整理一些公共場(chǎng)所，循序漸進(jìn)。 　　整堂課基于學(xué)生生活的真實(shí)情境，以活動(dòng)串聯(lián)，讓學(xué)生在一次次動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，明白整理的“魔法”。師生之間有來(lái)有往，課堂氛圍活躍。 　　每堂課上，認(rèn)真專(zhuān)注的聽(tīng)課老師們是課堂上另一道靚麗的風(fēng)景。 互動(dòng)交流共提升 　　課后，老師們齊聚多媒體教室共同交流。 　　首先由瓊海中學(xué)附屬小學(xué)教研室余陽(yáng)對(duì)三節(jié)課做總評(píng)，余陽(yáng)主任指出，兩節(jié)語(yǔ)文課，符老師的課堂是以練為主的課堂，梁老師的課堂是以讀為主的課堂，兩節(jié)課均能體現(xiàn)老師在課堂教學(xué)的思考與取舍。梁老師的課堂，引導(dǎo)學(xué)生讀出了層次，在讀中悟方法，在讀中懂內(nèi)容。同時(shí)創(chuàng)設(shè)辯斗的情境，在激發(fā)學(xué)生興趣的過(guò)程中加深了對(duì)古文的理解。 周老師的道法課以實(shí)踐為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，與生活接軌，在生活中鞏固習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中達(dá)成能力的提升。 　　接著，符莉莉老師先對(duì)自己的課堂進(jìn)行了授課反思。東太學(xué)校的老師們亦積極發(fā)言，提出自己對(duì)所聽(tīng)的課的見(jiàn)解以及日常教學(xué)的困惑。研中有碰撞，研后有思考， 碰撞出來(lái)的智慧火花，點(diǎn)燃了我們的教育熱情。 　　最后，由瓊海市小學(xué)教研室楊健副主任對(duì)本次送教活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。楊健副主任指出，我們正面臨著新的課改和新的教學(xué)理念，余陽(yáng)名師工作室的此次送教猶如一場(chǎng)“及時(shí)雨”，為迷茫的老師們指明了方向。不論是道法課堂，還是語(yǔ)文的大單元教學(xué)，都是在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下完成的。楊健副主任希望老師們將在本次活動(dòng)中的收獲運(yùn)用到自己日常的教學(xué)活動(dòng)中。 　　每一次相見(jiàn)都是為了更好的出發(fā)，每一次研討都是為了更好地成長(zhǎng)。本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)不僅給老師們提供了學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)，更是為當(dāng)前新課標(biāo)下提升課堂教學(xué)的實(shí)效性做了積極的探索?；顒?dòng)猶如一縷豐盈而溫情的春日暖陽(yáng)，帶給教師溫暖和思考，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師的交流與合作，開(kāi)闊了教師的教學(xué)視野，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。教不停，研不止，讓我們?cè)诮虒W(xué)的路上潛心修行，一路高歌，靜待花開(kāi)。 圖片：卓潔榕 撰稿：卓潔榕編排：卓潔榕審核：余陽(yáng) 發(fā)布：信息辦2023年3月28日