<p class="ql-block"><i style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 百年大計，教育為本。今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，我國開啟了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程。黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。</i></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">——2021年4月19日，習(xí)近平在清華大學(xué)考察時的講話</span></p> <p class="ql-block"> 百年大計，教育為本，振興教育，教師有責(zé)。新冠肺炎沖擊，全面脫貧攻堅戰(zhàn)，國內(nèi)洪澇災(zāi)害，國際形勢復(fù)雜多變，對中華民族是極大的考驗。危與機(jī)本來就是相輔相成的，在危機(jī)中尋求商機(jī)，向世界展示中國力量。教育面臨順應(yīng)時勢的大變革，改變局面，教師責(zé)無旁貸。</p><p class="ql-block"> 為落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015--2020）的通知》意見要求。2023年3月，山東省鄉(xiāng)村青年教師培養(yǎng)計劃開始啟動！</p> 開幕式 <p class="ql-block"> 開幕式強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村教師猶如蠟燭、大樹、春蠶，擔(dān)負(fù)著學(xué)生的未來，要求我們要做到“學(xué)有所獲、學(xué)有所成”真正引領(lǐng)鄉(xiāng)村教學(xué)走向大路，提高自身的專業(yè)意識、專業(yè)精神，為扎根鄉(xiāng)村，服務(wù)鄉(xiāng)村，真正做好鄉(xiāng)村教育工作。同時從會議的開始準(zhǔn)備工作，到會議如期舉行等，對我們做了嚴(yán)格要求，并再次嚴(yán)審會議紀(jì)律，做到安全守時。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)宋立林教授講解的孔子智慧與為師之道，跟著宋教授通過“云端”走過孔府、孔廟、孔林，深深感受到了孔子的淵博智慧以及師生關(guān)系培養(yǎng)，注重立德樹人的教育目標(biāo)。在第一天的學(xué)習(xí)中，無論是宋立林教授分享的孔子之道還是王書奇老師分享的工作經(jīng)驗，都讓我深深的體會到師德一直貫穿在我們的教學(xué)工作始終。愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，“學(xué)為人師，行為世范”，就會發(fā)現(xiàn)我們每天平凡的工作日復(fù)一日的重復(fù)，無意識的把學(xué)生放在心里的行為就會讓我們做好教育。</p> <p class="ql-block"> 習(xí)近平總書記說“國無德不興，人無德不立”，在聽了專家的分享之后讓我明白不能計較得失，擺平心態(tài)，以德服人，以德愛生，方能“互相愛”。雖然我們的工資不高，但我們收獲了學(xué)生的喜愛和尊敬，成為學(xué)生喜歡的老師是快樂的，通過本次培訓(xùn)使我更加堅定了做一名好老師的信念。</p> <p class="ql-block"> 通過聆聽王書奇校長題為《用心澆花花更艷——鄉(xiāng)村學(xué)校班主任和德育工作經(jīng)驗分享》的講座，我深受啟發(fā)與感動，自己個人心理的問題得到疏導(dǎo)。以前的我總是抱怨農(nóng)村教學(xué)條件艱苦，農(nóng)村的學(xué)生難教難管，家長的文化水平低不理睬與不配合，通過學(xué)習(xí)知道一個心理健康的老師無論對自己還是對學(xué)生都有很大的好處，以后我要用更加積極健康的心態(tài)對待工作、同事、學(xué)生和生活。</p> <p class="ql-block"> 通過學(xué)習(xí)劉宜國老師的《大概念引領(lǐng)下的單元整體教學(xué)設(shè)計》對單元整體教學(xué)中的一些困惑得以解決，解讀新課標(biāo)，實現(xiàn)大概念下的單元設(shè)計就能解決核心素養(yǎng)借助于學(xué)科教學(xué)落地的要求。首先，要從教授專家結(jié)論的傳統(tǒng)教學(xué)中走出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的專家思維，讓學(xué)生學(xué)會像“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”。其次，在學(xué)習(xí)過程中，我們老師不能單純的追求課堂教學(xué)的高效，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)快樂，能引導(dǎo)學(xué)生成為主動型的學(xué)習(xí)者，教學(xué)的魅力不就在于激勵、喚醒和鼓舞。最后，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力，為真實而學(xué)。通過學(xué)習(xí)許剛老師的《新課改與新課標(biāo)下的鄉(xiāng)村義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展與鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長》，意識到農(nóng)村教育面臨的問題，以及提升自己的專業(yè)素養(yǎng)能力已迫在眉睫……這些專題的學(xué)習(xí)非常及時和有效。</p> <p class="ql-block"> 通過參加本次培訓(xùn)，我接觸和了解到更加先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，讓我受益匪淺。例如，崔成志老師提到的新型的師生關(guān)系的建立，在課堂中要還學(xué)生的主體地位，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生多感受，多經(jīng)歷，多討論，多實踐，老師不能隨便行使自己的權(quán)威。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。我們應(yīng)該組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不應(yīng)強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)；王書奇老師倡導(dǎo)的對學(xué)生德育教育的重要，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格比掌握文化知識更重要。</p> <p class="ql-block"> 通過感悟高旗老師的《以學(xué)生為中心的混合式創(chuàng)新教學(xué)》和許剛老師的《專業(yè)發(fā)展成就鄉(xiāng)村教師成長》。在學(xué)習(xí)中高旗老師和許剛老師都在講座中提到了“教學(xué)評一致性”，對于評價方面是自己教學(xué)生涯中的弱項，評價語言匱乏，以后要不斷提升自己并加強(qiáng)此方面的知識積累，不斷更新已有的學(xué)科知識，并將其用于教學(xué)實踐，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，用新穎的教學(xué)理論武裝頭腦。學(xué)會反思上課的教學(xué)過程，反思與學(xué)生互動時的狀態(tài)，反思學(xué)生整體接受教學(xué)目標(biāo)的情況，不是一部分完成就裝作都完成。不能讓反思只流于形式。</p> 小組討論共研共學(xué) <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 子曰: 學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？</span></p> <p class="ql-block"> 一群扎根鄉(xiāng)村的熱血優(yōu)秀青年，以愛心托起，克服城鄉(xiāng)差距，不忘初心，砥礪行走在鄉(xiāng)村教學(xué)的沃土，綻放青春，發(fā)揮龍頭帶領(lǐng)作用，托起鄉(xiāng)村教育的燦爛明天。</p> <p class="ql-block"> 每天課下的研討讓我們雖相識平臺，卻無比熟悉，我們都有共同的追求！</p> <p class="ql-block"> 雖短短幾天相識，卻相見恨晚不忍別離，約定線上線下定要再相聚，我們還討論本次培訓(xùn)的心得，各抒己見，積極發(fā)言，修改自己的教學(xué)設(shè)計和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，確立今后人生目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 4月1日下午在張國鐘老師和各位骨干教師的分享中，讓我感受到鄉(xiāng)村教育的強(qiáng)大和艱苦性，這更是一份沉甸甸的責(zé)任??！</p> <p class="ql-block"> 不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。專家老師的風(fēng)格在反思總結(jié)中生成，有的堅持寫博客、有的日積月累寫文章……積沙成塔，學(xué)員們也暗暗下決心，一定要把自己的教學(xué)瞬間記錄一來，那將是多么寶貴的財富??！前行路上，需要不斷被激勵，記錄自己，勉勵自己前行。 越努力越幸運！</p> 結(jié)課儀式 <p class="ql-block"> 相聚在平臺，都是有故事的人，更是有夢想情懷的人，相聚云端，不能見面，情暖心田，卻又勝似相見，感恩遇見，遇見最美的你、我、他......</p> <p class="ql-block"> 農(nóng)村教育的最大問題在于師資，“下不去”、“留不住”、“教不好”是三大核心問題。2015年2月，習(xí)近平總書記第二次來到延安楊家?guī)X小學(xué)，看望教職工，并關(guān)切地詢問教師待遇如何?？倳浺笄械膰谕校骸敖逃苤匾?，革命老區(qū)、貧困地區(qū)抓發(fā)展在根上還是要把教育抓好，不要讓孩子輸在起跑線上?！?lt;/p><p class="ql-block">2019年4月，在中益鄉(xiāng)華溪村習(xí)近平總書記親切的詢問鄉(xiāng)村教師馬影翠: “支教多長時間了？”“現(xiàn)在工資水平和縣城或者其他地方比怎么樣？”“多長時間能回一次家？”……讓人倍覺暖心。教師馬影翠告訴習(xí)近平總書記，十多年來，她見證了學(xué)校的發(fā)展。<span style="font-size: 18px; color: rgb(25, 25, 25);">總書記為她點贊“太好了！”并高興地說：</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">“我就希望看到有這樣扎根這里的一批鄉(xiāng)村教師，為我們的國家、為我們的家鄉(xiāng)培養(yǎng)這些優(yōu)秀的后代。你們做的工作很有意義?！?lt;/span></p> <p class="ql-block">編輯:劉智慧</p>