<p class="ql-block"> 習(xí)作教學(xué)一直以來都困擾著我，怎么教？如何學(xué)？隨著對(duì)新課標(biāo)的不斷了解與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)群也逐漸走入大家視線。近日，本人從部編版語文教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元的語文要素出發(fā)，充分融合新課標(biāo)拓展型任務(wù)群中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將習(xí)作課和科學(xué)課進(jìn)行整合，以“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”為主題，做實(shí)驗(yàn)、整理實(shí)驗(yàn)記錄卡、變記錄卡為介紹實(shí)驗(yàn)過程的習(xí)作，以興趣為基點(diǎn)，激發(fā)探究意念、情感體驗(yàn)、知識(shí)求索和科學(xué)習(xí)慣，滲透性地進(jìn)行了一次統(tǒng)合了“意、情、知、行”四育的教學(xué)實(shí)踐。</p> <p class="ql-block">以下是三年級(jí)一班的習(xí)作初探：</p> <p class="ql-block">一、課堂啟發(fā)，烘托氣氛</p> <p class="ql-block">二、動(dòng)手做，嘗試說</p> <p class="ql-block">三、完成實(shí)驗(yàn)記錄表</p> <p class="ql-block">四、整合語言，完成習(xí)作</p> <p class="ql-block"> 將難講、難寫的習(xí)作賦予情境性任務(wù)，抓住一條線，縷清思路，落實(shí)在文本上。希望一次次地探究能讓孩子們愛上寫作，收獲成長(zhǎng)。</p>