<p class="ql-block"> 為了強(qiáng)化學(xué)校班級(jí)管理、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理的切實(shí)關(guān)注，促進(jìn)班主任的更快成長(zhǎng)，2023年3月31日，由內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬學(xué)校學(xué)生處龐海文副主任帶隊(duì)，小學(xué)、初中、高中部班主任共9人代表參加了全國(guó)中小學(xué)心理健康、師德師風(fēng)、班級(jí)管理提升高級(jí)研修班培訓(xùn)。本次研修班培訓(xùn)由廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校主辦。</p> <p class="ql-block"> 3月28日，研修班成員召開籌備會(huì)，龐海文副主任主持會(huì)議，會(huì)議指出了本次研學(xué)的注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)了會(huì)議紀(jì)律和會(huì)議目的。</p> <p class="ql-block"> 3月31日下午，廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校附屬學(xué)校校長(zhǎng)嚴(yán)明堂做《讓課堂學(xué)習(xí)真正發(fā)生》講座。</p> <p class="ql-block"> 嚴(yán)校長(zhǎng)主要強(qiáng)調(diào)課改下課堂要有新變化，突出“學(xué)習(xí)”而非“教授”。</p><p class="ql-block"> 具體來(lái)說(shuō)首先要改變“先教后學(xué)”的意識(shí)，變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”，接著構(gòu)建學(xué)習(xí)中心課堂，讓學(xué)生自主，自動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織要為學(xué)習(xí)行為服務(wù)，整個(gè)教育過(guò)程中要明確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是目的而非手段。</p><p class="ql-block"> 而學(xué)生的學(xué)習(xí)最需要強(qiáng)調(diào)和鍛煉的就是閱讀能力，無(wú)論從信息取得、整理、還是思維輸出來(lái)看，閱讀能力都是根基，因此必須重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 嚴(yán)校長(zhǎng)特別提出了“學(xué)思達(dá)”學(xué)習(xí)方法在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用方法，要讓學(xué)生以閱讀為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，以學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行思考完成思維導(dǎo)圖，最終在老師幫助下（如果需要）達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。</p> <p class="ql-block"> 4月1日，林志超老師帶來(lái)《班主任思維建立與常規(guī)管理》專題講座，林志超老師認(rèn)為班級(jí)管理中，班主任要起到“芯片”的作用，要用自己的專業(yè)思維去引領(lǐng)班級(jí)。</p><p class="ql-block"> 首先，班主任要有目標(biāo)意識(shí)，與學(xué)生一起規(guī)劃一個(gè)班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。從活動(dòng)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)的各個(gè)角度確立明確的成長(zhǎng)方向。第二，班主任要有約束能力，與學(xué)生一起制定一個(gè)能夠執(zhí)行的班級(jí)約定。班級(jí)公約需要由簡(jiǎn)入繁，不斷升級(jí)，且制定公約時(shí)必須明確具有切實(shí)指導(dǎo)性。第三，班主任要注意管理公平，與學(xué)生一同建立公平的監(jiān)督機(jī)制，通過(guò)民主選舉，日常輪換等方式加強(qiáng)班級(jí)。第四，班主任要因材施教，給學(xué)生制定專屬的崗位職責(zé)。第四，班主任要具有干預(yù)意識(shí)，要時(shí)刻關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)異常，防微杜漸，專人專治。第五，班主任要具有發(fā)展意識(shí)，適時(shí)舉辦引領(lǐng)成長(zhǎng)的德育課程。</p><p class="ql-block"> 總結(jié)來(lái)說(shuō)，班主任是需要用心和技巧結(jié)合的工作，在整個(gè)教育過(guò)程中我們要全身心投入，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，讓自己的思維與時(shí)俱進(jìn)，真正成為一個(gè)成熟的班主任。</p> <p class="ql-block"> 4月2日，方海東老師帶來(lái)講座《基于學(xué)生成長(zhǎng)的班主任思維建立》。方海東老師從數(shù)學(xué)的角度舉例，強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)點(diǎn)用功”的重要性，要給學(xué)生指出日積月累就是量變引起質(zhì)變。</p><p class="ql-block"> 班主任的工作需要將工作中的問(wèn)題抽象成思維意識(shí)，從而指導(dǎo)工作實(shí)踐。具體來(lái)說(shuō)，班主任的思維要有邏輯，面對(duì)問(wèn)題需要明確問(wèn)題本質(zhì)從而找到解決方法。思維要有內(nèi)容不斷吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，豐富自我知識(shí)儲(chǔ)備，以備不時(shí)之需。思維要有核心，班主任的思維一定是圍繞學(xué)生成長(zhǎng)，以學(xué)生成長(zhǎng)為最終目標(biāo)，涉及社會(huì)、家庭、學(xué)校等多個(gè)方面。班主任思維要有方向，用思維引領(lǐng)學(xué)生行為規(guī)范，完善班級(jí)建設(shè)。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)，讓參與研修的班主任收獲頗多，從先進(jìn)的工作思維和清晰的工作邏輯到充滿趣味的教學(xué)案例以及典型突出的學(xué)生個(gè)案，課程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都給人以充分的啟發(fā)，引起了多角度的思考和討論，對(duì)未來(lái)的班主任工作有指導(dǎo)意義，相信我們會(huì)將所學(xué)內(nèi)化于心，外化于行，成長(zhǎng)為附校信任自豪的優(yōu)秀的班主任。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">文字圖片：研修班成員</p><p class="ql-block">審核：亞琴 龐海文</p>