<p class="ql-block"> 精彩的課堂，離不開深思熟慮的琢磨，只有一次次的付出，才能有一次次的進(jìn)步。為了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，2023年3月21日，我校進(jìn)行了數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)。在上巴河鎮(zhèn)中心校孫進(jìn)校長(zhǎng)和賈振林校長(zhǎng)的組織下，我鎮(zhèn)8位青年數(shù)學(xué)教師分別展示了自己的公開課，全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了聽課。</p> <p class="ql-block"> 孫校長(zhǎng)和賈校長(zhǎng)在認(rèn)真的聽課。</p> <p class="ql-block"> 在公開課活動(dòng)中，孫校長(zhǎng)深入課堂，巡視課堂效果。</p> <p class="ql-block"> 上巴河小學(xué)童謠老師，展示的是《用7、8的乘法口訣求商》。在課堂上，童老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法恰當(dāng)。以六一活動(dòng)為背景讓學(xué)生來(lái)裝扮校園，使學(xué)生融入具體情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探討。以開火車的方式激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 陳倩老師帶來(lái)的是《年、月、日》。教學(xué)中，陳老師能抓住教學(xué)重點(diǎn)，層層深入，保證了學(xué)生的主體地位和教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)，重點(diǎn)突出。整節(jié)課都是通過(guò)陳老師的引導(dǎo)讓大家在自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。其中陳老師組織學(xué)生通過(guò)觀察年歷表知道大小月的知識(shí)點(diǎn)，利用兒歌使學(xué)生在輕松的環(huán)境下掌握了這一知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 閔海燕老師講授的是《分?jǐn)?shù)與除法》。 課上，閔老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主合作探究等方式理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，然后抓住這個(gè)重點(diǎn)，加以鞏固，發(fā)散思維，讓學(xué)生自己總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（零除外）的通用方法。閔老師教學(xué)線索清晰，課堂內(nèi)容緊湊而井然有序。</p> <p class="ql-block"> 陳燦老師展示的是《口算乘法》。教學(xué)中，陳老師能聯(lián)系學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。 陳老師讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而引出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，繼而讓學(xué)生自己探索口算方法，然后在多種算法中讓學(xué)生討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便？” 使算法得到了優(yōu)化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)中獲得成就感。在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出，使學(xué)生很容易掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到了很好的體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 范威老師帶來(lái)的是《乘法運(yùn)算律的簡(jiǎn)便運(yùn)算》。范老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，教態(tài)大方，課堂教學(xué)重點(diǎn)突出。范老師注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，課堂上，范老師和學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)模擬買羽毛球的場(chǎng)景對(duì)話。模擬場(chǎng)景結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生列式，并要求學(xué)生不列豎式不用計(jì)算器，運(yùn)用乘法分配律和結(jié)合律的簡(jiǎn)便運(yùn)算算出結(jié)果來(lái)。這樣的情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，增加學(xué)生的探知欲。在探索新知環(huán)節(jié)，范老師引導(dǎo)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題，發(fā)散學(xué)生思維，優(yōu)化解題思路。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 汪政仁老師呈現(xiàn)課堂的是《數(shù)學(xué)廣角——植樹問(wèn)題》。汪老師注重知識(shí)的鋪墊和興趣的激發(fā)。新課開始，汪老師給同學(xué)們觀看了牛車河的風(fēng)景視頻，再讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師美化牛車河的環(huán)境，從而引出課題“植樹問(wèn)題”，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行了鋪墊。汪老師還在課堂上滲透了化繁為簡(jiǎn)的數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方式，探究栽樹的棵樹和間隔數(shù)之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來(lái)總結(jié)棵樹和間隔數(shù)關(guān)系的一般規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 汪怡衡老師帶來(lái)的是《數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠》。教學(xué)中，汪老師注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，運(yùn)用了猜測(cè)、列表、假設(shè)等多種方法分析問(wèn)題。通過(guò)多種解題方法的探索和對(duì)比，使學(xué)生充分體會(huì)到解題策略的多樣性，讓學(xué)生積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，掌握解決問(wèn)題的不同方法，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 張莉平老師帶來(lái)的是《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。張老師著眼于從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選取學(xué)生身邊的熟悉事例，本著數(shù)學(xué)生活化的新課程理念，抓住單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別，進(jìn)行教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 公開課結(jié)束后，上巴河鎮(zhèn)中心校組織數(shù)學(xué)組的老師們進(jìn)行了評(píng)課交流探討活動(dòng)，聽課老師們進(jìn)行了暢所欲言的交流。最后賈校長(zhǎng)對(duì)各位青年教師的公開課，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生表現(xiàn)、課堂細(xì)節(jié)等方面做了總結(jié)，逐一表述了所評(píng)課堂的亮點(diǎn)，并提出了自己的建議！同時(shí)，賈校長(zhǎng)表示在今后的教研教學(xué)活動(dòng)中全體老師還應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種積極參與，共同研討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的精神。</p> <p class="ql-block"> 這次公開課的觀摩與研討，使很多數(shù)學(xué)老師學(xué)到了許多可以借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。如：注重方法的教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)。為我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，幫助我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師解決教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題，對(duì)大家如何上好課，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和指導(dǎo)意義。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。深耕課堂，潛心育人是教師的使命，上巴河鎮(zhèn)必將堅(jiān)定探索步伐，砥礪前行。</p>