落實(shí)“三抓三促”行動承起培育時(shí)代新人使命

蘭化一校?九十一中學(xué)

<h1><div style="text-align: center;">蘭化一校·九十一中落實(shí)“三抓三促”行動</div><div style="text-align: center;">——小學(xué)三科指導(dǎo)、年級組長分享交流暨中心組理論學(xué)習(xí)會（第二期）</div></h1> 　　春已來臨，萬物復(fù)蘇。3月31日，蘭化一校·九十一中在本部小會議室召開落實(shí)“三抓三促”行動小學(xué)三科指導(dǎo)、年級組長分享交流暨中心組理論學(xué)習(xí)會，學(xué)校朱書記、本部小學(xué)三科指導(dǎo)和年級組長、西校區(qū)年級組長參加會議，結(jié)合學(xué)科、年級工作圍繞落實(shí)“三抓三促”行動進(jìn)行分享交流。 凝心聚力，奮輯篤行小學(xué)語文指導(dǎo)劉永香以“抓隊(duì)伍建設(shè)，提升教師整體素質(zhì)“”建學(xué)科文化，打造小學(xué)語文品牌學(xué)科”“運(yùn)行機(jī)制，目標(biāo)清晰”“管道運(yùn)行，暢通無阻”為工作思路，圍繞“指導(dǎo)思想”“主要工作及措施”“抓學(xué)習(xí)促提升”“抓執(zhí)行促落實(shí)”“抓效能促發(fā)展”詳實(shí)列出小學(xué)語文學(xué)科“三抓三促”思維導(dǎo)圖和3-12月“三抓三促”任務(wù)清單，以加強(qiáng)大、小教研促進(jìn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍的建設(shè)，以“七查七促”為抓手督促語文“大單元教學(xué)”落地生根，以優(yōu)化“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)推動小學(xué)語文“教-學(xué)-研-評”一致，以開展各項(xiàng)教師、學(xué)生活動助推小學(xué)語文品牌學(xué)科建設(shè)。小學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)王萍從“指導(dǎo)思想”“整體思路”“三抓三促主要措施”三個(gè)方面梳理了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)工作，并從“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)”“小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)”“小學(xué)數(shù)學(xué)博·約5C課程建設(shè)”的角度分享小學(xué)數(shù)學(xué)品牌學(xué)科建設(shè)的特色與思路，抓住學(xué)?！鞍倜麑＜疫M(jìn)校園”“整學(xué)科培訓(xùn)”“打造40名骨干教師，建設(shè)5個(gè)品牌學(xué)科”等契機(jī)，繼續(xù)探索數(shù)學(xué)文化課程，在數(shù)學(xué)學(xué)科中融入德育教育和思政元素，提前計(jì)劃和部署3-12月小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“三抓三促”任務(wù)清單，真正做到“抓學(xué)習(xí)促提升”“抓執(zhí)行促落實(shí)”“抓效能促發(fā)展”。小學(xué)英語指導(dǎo)李穎以思維導(dǎo)圖的形式清晰梳理小學(xué)英語學(xué)科“抓學(xué)習(xí)促提升”“抓執(zhí)行促落實(shí)”“抓效能促發(fā)展”的具體舉措，通過分享與金陵小學(xué)線上交流活動中的收獲與思考，說明學(xué)校大小教研、進(jìn)行課例研討、整學(xué)科培訓(xùn)等活動對于教師專業(yè)成長的重要作用，本學(xué)年小學(xué)英語學(xué)科將繼續(xù)探索發(fā)揮希沃白板在小學(xué)英語教學(xué)中的作用，開展系列“博·約5C學(xué)生專項(xiàng)活動”，集思廣益制定小學(xué)英語學(xué)科教師提升方案，依照3-12月小學(xué)英語學(xué)科“三抓三促”任務(wù)清單完成小學(xué)英語學(xué)科建設(shè)工作。八年級年級組長王彩虹以《穩(wěn)中求進(jìn) 強(qiáng)化落實(shí)》為主題，從“年級文化建設(shè)”“學(xué)業(yè)質(zhì)量提升”“優(yōu)化常規(guī)管理”三方面謀劃八年級發(fā)展藍(lán)圖，通過“和諧促發(fā)展、協(xié)作增效能、學(xué)習(xí)促提升、教研促成長”四步策略做好年級文化建設(shè)；通過“精心教研、提質(zhì)課堂，改進(jìn)方法、優(yōu)化課堂，優(yōu)化作業(yè)、提升效能，分析成績、精準(zhǔn)施策，培優(yōu)輔弱、共同進(jìn)步，課后服務(wù)、優(yōu)化方案”六部策略提升學(xué)業(yè)質(zhì)量；通過“規(guī)范行為、養(yǎng)成習(xí)慣，家校聯(lián)手、共同育人，多維評價(jià)、促進(jìn)發(fā)展，德育工作、育人為本，關(guān)注心理、健康成長”五步策略優(yōu)化常規(guī)管理以八年級組3-12月任務(wù)清單全方位規(guī)劃統(tǒng)籌八年級發(fā)展。七年級年級組長劉艷從“指導(dǎo)思想”“工作目標(biāo)”“主要工作”“任務(wù)清單”四個(gè)方面展開分享，從“年級管理目標(biāo)”“學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)”“教育教學(xué)目標(biāo)”三個(gè)層面落實(shí)七年級工作目標(biāo)；從“德育工作”“教學(xué)工作”“管理工作”三個(gè)層面推進(jìn)七年級主要工作，培養(yǎng)“人格自尊、學(xué)習(xí)自覺、行為自律、生活自理、心理自強(qiáng)”的“五自人才”。通過梳理七年級組“三抓三促”任務(wù)清單，明晰3-12月具體工作，推進(jìn)大單元整合教學(xué)，全學(xué)科育人，學(xué)科育全人，整體穩(wěn)步推進(jìn)七年級組教育教學(xué)水平的提升。總結(jié)梳理，礪兵揚(yáng)帆 　　朱書記對此次小學(xué)三科指導(dǎo)、年級組長分享交流活動表示肯定，并在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)： 在學(xué)科建設(shè)方面，學(xué)科指導(dǎo)要站在學(xué)科角度，體現(xiàn)學(xué)科特質(zhì)，結(jié)合學(xué)校工作對學(xué)科建設(shè)進(jìn)行謀劃，著眼學(xué)科整體的建設(shè)，進(jìn)行系統(tǒng)架構(gòu)和邏輯架構(gòu)，從宏觀到中觀再到微觀。抓促措施要從“教研”“課程”“課堂”“課題”“師生成果”幾個(gè)方面著手，做好基礎(chǔ)類課程、特色課程、學(xué)科社團(tuán)活動的建設(shè)，立足“博·約”5C課堂教學(xué)5步策略，進(jìn)一步發(fā)掘“博·約”5C課堂“活力因子”，切實(shí)將學(xué)科建設(shè)指向教師和學(xué)生的培養(yǎng)，讓師生在教育教學(xué)中雙向奔赴，才能形成豐實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)、厚實(shí)的學(xué)科建設(shè)。 在年級組建設(shè)方面，要梳理清晰年級組工作的主體和對象，做好教師隊(duì)伍、學(xué)生隊(duì)伍、家長隊(duì)伍、上傳下達(dá)、班主任工作的建設(shè)，時(shí)刻牢記“美慧之師”“明理之生”的培養(yǎng)目標(biāo)，立足“五育”并舉，結(jié)合各學(xué)科教師和年級組特色活動，培養(yǎng) “德智體美勞”全面發(fā)展的學(xué)生；同時(shí)建章立制，設(shè)立團(tuán)隊(duì)建設(shè)公約，從“年級組管理”和“學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)”兩個(gè)層面理清年級組工作的運(yùn)行機(jī)制和具體活動，以具體的措施和行動，讓年級組建設(shè)工作切實(shí)落地。 朱書記對下一步工作進(jìn)行部署：一是學(xué)校將進(jìn)一步確立大小教研的明確分工，借鑒南京瑯琊路小學(xué)“330”計(jì)劃開展大教研活動，發(fā)揮讀書對教師素養(yǎng)提升的重要作用，讓小教研活動更聚焦教師在備課和教學(xué)中的具體問題和解決；二是積極搭建“研師三人行”平臺，讓全體教師在全國名特優(yōu)教師的帶領(lǐng)中學(xué)習(xí)成長；三是繼續(xù)開展學(xué)校整學(xué)科培訓(xùn)，給老師們提供赴教育發(fā)達(dá)省市學(xué)習(xí)的計(jì)劃，化心動為行動；四是繼續(xù)推進(jìn)各學(xué)科課程思政工作，羅列各學(xué)科教材中關(guān)于課程思政的元素，讓思政元素涵蓋學(xué)科教學(xué)、德智體美勞和年級組工作。 分享交流會圓滿落下了帷幕，讓我們期待后續(xù)的年級組、學(xué)科組分享。今年是蘭化一校·九十一中品牌學(xué)科建設(shè)年，新的開始、新的計(jì)劃、新的安排，無不因時(shí)成就；新的成績、新的境界、新的精神，無不繼往開來！九年化一，九年九一；一體兩翼，博約圓夢；智慧的腦，溫暖的心；向陽而生，向美而行。讓我們?yōu)槊篮玫膲粝攵^斗！ 編輯：李佳玲圖片：解磊審核：解磊總審核：馬元順