聽課共交流，評(píng)課促成長(zhǎng)——李莊小學(xué)開展聽評(píng)課活動(dòng)（副本）（副本）

梁春艷

聽評(píng)課是教師之間相互學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑，為了給教師提供一個(gè)觀摩、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，激發(fā)教師相互學(xué)習(xí)的興趣，幫助教師在實(shí)踐中解決教學(xué)活動(dòng)中的困惑，進(jìn)一步提升教師聽評(píng)課專業(yè)能力，3月21日我們進(jìn)行了第一次聽評(píng)課活動(dòng)。 　　徐娜老師執(zhí)教的《兩小兒辯日》一課，教師溫故知新，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，讀懂文章的意思，復(fù)述故事內(nèi)容，在疏通文意的基礎(chǔ)上，讀出古文的韻味，理解兩小兒善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子實(shí)事求是的態(tài)度。 　　劉歡老師執(zhí)教的《楊氏之子》一課，教師基本功扎實(shí)，自然大方。圖片導(dǎo)入課題，教師指導(dǎo)學(xué)生借助注釋，組詞了解句意，總結(jié)學(xué)習(xí)古文的方法，小組合作交流探討，體會(huì)孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙和楊氏之子的機(jī)智與幽默。 　　張永偉老師執(zhí)教的《反比例》一課，老師結(jié)合教材中的具體情境和生活實(shí)例，認(rèn)識(shí)反比例。通過(guò)例題的講解，幫助學(xué)生理解。學(xué)生通過(guò)理解反比例的意義，判斷生活中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例，并利用反比例解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，感受反比例在生活中的應(yīng)用。 　　潘停老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)乘法（一）》一課，親切自然，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，思路清晰，課堂上，潘老師讓學(xué)生自己涂一涂、畫一畫，通過(guò)分組討論等方式，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。練習(xí)環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 　　每一位老師都是那么用心，每一節(jié)課堂風(fēng)格各異。精彩紛呈的課堂充分展示了我校教師們的教學(xué)魅力。 　　聽課后，在貝校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們進(jìn)行了深入評(píng)課，與執(zhí)教教師進(jìn)行交流研討,首先肯定了老師們每人在課堂教學(xué)方式方法上的獨(dú)特之處，然后每位老師就執(zhí)教教師在課堂中細(xì)節(jié)的不足進(jìn)行了細(xì)致分析。 　　通過(guò)聽課、評(píng)課，教學(xué)研討的互動(dòng)教研方式，促使大家相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效地促進(jìn)李莊小學(xué)教師們的教學(xué)積極性。本次活動(dòng)不僅為教師提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)，也為所有教師創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好互動(dòng)氛圍。