<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 班本課程在幼兒園的班級里開展，是有效落實《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“課程追隨兒童”的課程理念的有效路徑。為進一步推進教師對課程的解讀和班本課程建設，貝爾樂幼教集團五所園于2023年4月1日圍繞班本課程的實施，展開了培訓。</p> <p class="ql-block"> 特色班本課程的宗旨也正是為每一位兒童創(chuàng)造這樣一個機會，充分展示他們經(jīng)過一段時間的學習在各方面技能的表現(xiàn)與提升，有效發(fā)揮班本課程的實際作用。</p> <p class="ql-block"> 貝爾樂幼兒園王春花園長對本次活動做了重要講話，并對各園針對班本課程實施的工作安排做了具體的嚴格要求。</p> <p class="ql-block">本次教研培訓活動內(nèi)容主要有：</p><p class="ql-block">貝爾樂香頌時光幼兒園王麗園長</p><p class="ql-block">《班本課程分享》</p><p class="ql-block">銀河北庭幼兒園李卓穎園長</p><p class="ql-block">《幼兒園班本課程的思與行》</p><p class="ql-block">矣麗芳老師</p><p class="ql-block">《我眼中的班本課程》</p> <p class="ql-block"> 班本課程就是以班級為單位，以幼兒當前的需要、經(jīng)驗為前提，逐步孕育出有著本班特色的微主題并在追隨幼兒的學習和探究過程中逐漸發(fā)展和建設起來的課程。班本課程應滿足孩子的興趣和需要，要結(jié)合幼兒園現(xiàn)有的環(huán)境資源。班本活動中，教師以及家長都會給孩子們創(chuàng)設自主探索的機會，以期釋放幼兒的天性，提升幼兒的認知能力。而且班本活動中，教師會加強對幼兒的觀察與交流，家長們也會積極參與到其子女的成長中，所以每一個孩子都會獲得相應的發(fā)展與成長。因此教師要以適宜性、靈活性、隨機性以及延續(xù)性為原則設計班本課程，并將其加以科學實踐，從而切實促進幼兒的發(fā)展與成長。</p> <p class="ql-block">幼兒園特色班本課程是一個動態(tài)的課程，既體現(xiàn)時代性和社會性。同時，班本課程也是多樣性、可選擇性和富有班級特色的課程。在構(gòu)建和實施班本課程中，每個兒童的現(xiàn)實發(fā)展水平是不均衡的，每個教師的專業(yè)狀態(tài)是不同的，而每個家長的教育理念和投入程度也是不一樣的。因此班本課程沒有一個既定的模式，它的構(gòu)建還需要在不斷地互動、學習、摸索和實踐的動態(tài)管理中得以持續(xù)性、規(guī)范性的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 銀河北庭幼兒趙園長對本次教研活動做了最后的學習總結(jié)，加強教師的學習力。</p> <p class="ql-block">通過本次學習、交流，教師們對班本課程有了更深的理解，對班本課程的價值、開展策略、行進途徑和運用有了更明確的思考方向，課程建設是長期、復雜的工作，也是教師專業(yè)成長的過程。相信在接下來的課程實施中，老師們會有更加深層次的思考與行動，會在班本課程的研途中遇見更美好的自己！</p>