精準解讀課標深度尋道覓法—記寧武縣2022～2023學年度第二學期小學道德與法治教研活動

芳

“陽春布德澤，萬物生光輝”，在這春暖花開、生機勃勃的美好時節(jié)，為全面響應”雙減”背景下新課改、新課程、新課標的要求，提高課堂效率，促進教師專業(yè)化發(fā)展，縣教科局組織開展了以“精準解讀課標深度尋道覓法”為主題的小學道德與法治教研活動。我很榮幸參與了此次教研活動，并收獲頗豐。 理論學習，為教學尋找支撐伏爾泰曾經(jīng)說過:讀書使人心明眼亮。作為一名老師，讀書學習是增強自己素養(yǎng)的重要方法。為深入解讀和落實道德與法治學科新課標的教學理念和教學方法，深入貫徹落實新課標精神，提高教師團隊專業(yè)素養(yǎng)，把《課標》落實到課堂教學中，來自西關小學的閆鵬英老師作了以“基于核心素養(yǎng)的小學道德與法治教學內(nèi)容整合”為主題的專題講座。新的課程標準要求“八個統(tǒng)一”，即政治性與學理性相統(tǒng)一，價值型和知識性相統(tǒng)一，建設性和批判性相統(tǒng)一，理論性和實踐性相統(tǒng)一，統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，主導性和主體性相統(tǒng)一，灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。聽完閆老師的講座我也感觸頗深：1.整合學科主體，實現(xiàn)道德與法治教學覆蓋面積最大化。道德和法治的相關課程內(nèi)容，不是單獨設立的理論性學科，其中的教學內(nèi)容很多都跟小學生的日常生活息息相關，跟小學生學習的其他科目也有一定的聯(lián)系，這就導致了對小學生的道德和法治教育需要一定的時間，如果想在短時間內(nèi)就有一定的成效，這就需要教師在教學的時候要設置好相關的教學內(nèi)容，在傳授知識的時候不能再采用傳統(tǒng)的教學方法，要將課堂的理論知識和實際相聯(lián)系?！?lt;/p>2.應用資源共享的教學模式，提升學生學習的主動性。教師還可以將資源共享的教學模式更好地結合應用到道德與法治教學工作開展的過程當中，以達到有效提升學生積極主動性、養(yǎng)成良好道德與法治認知觀念的教育目的。舉個例子，同樣是在教師培養(yǎng)學生協(xié)同合作的德育認知觀念時，教師可以在班級范圍內(nèi)劃分協(xié)作學習小組，組織學生開展以“我們一起做”為主題的課堂動手實踐活動。通過小游戲的開展，學生能夠通過實踐體會到團結合作的重要性，并在深入體會團結合作的意義和價值的基礎之上，實現(xiàn)自身道德與法治和核心素養(yǎng)的完善和發(fā)展。3.教師學生平等學習，促進學生自主學習意識形成。基于核心素養(yǎng)的小學道德與法治教學作為一門具有較高開放度的學科，要求教師充分尊重學生的學習主體意識，積極推進教師角色的轉變，由教學的主導者轉變?yōu)閷W生學習的參與者、服務者與合作者。例如，學生間、師生間通過展開對話和討論，實現(xiàn)平等互助共享學習，使學生領悟到合作的重要性和快樂體驗，密切了師生感悟，建立起新型的師生關系。可以說，基于核心素養(yǎng)的小學道德與法治教學，就是教師與學生共同學習、共同成長的平臺。 課例示范，讓研究落地生根課堂是思想碰撞，火花迸發(fā)的天地，也是學生們智慧啟迪，快樂學習的發(fā)源地。為了深入提升教師高效課堂模式，提高教師們的教育教學水平，給教師們提供一個互相交流、探討、提升自我的平臺，以達到促進教師專業(yè)成長的目的，來自東關小學的弓敏老師和實驗小學的毛寶蘭老師為我們展示了兩節(jié)別開生面的示范課。首先是弓敏老師的《我家的好鄰居》。弓老師在教學中依托教材，結合學情，制訂了合理的目標，并以目標為主線串連起各個教學活動。整個教學過程注重創(chuàng)設情境，聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)學生的情感，調動了學生參與的積極性。組織的看一看、演一演、說一說等活動，培養(yǎng)了學生的獨立探究及合作探究學習的能力。 實驗小學的毛寶蘭老師帶來了四年級下冊的課例《我們的衣食之源》。毛老師的課既不忘實效性和可操作性，又注重新課標理念的滲透，同時，還注重利用多媒體技術服務教學。開展活動時，注重引導學生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學生的獨立思考、合作探究、展現(xiàn)自我、口頭表達等能力，整個教學過程清晰流暢而完整。 基于以上兩位老師精彩的課例展示，我認為道德與法治要引領教學從知識學習轉向生活的自主建構，引導學生在多種可能的生活中選擇“更好”的生活：一種有價值、有意義的生活，并通過這樣的生活涵養(yǎng)其德性。一、關注生活，引導學生在回望生活中進行有效學習。二、再現(xiàn)生活，在反思中構建道德生活。三、超越生活，在感恩他人與自然中更好地成長。我們不能僵硬地把道德教育范圍局限于教室，局限于我們身邊的人，要讓學生深刻地感受身邊的自然環(huán)境也是我們感恩的對象?！币还?jié)課能帶給學生的也許是有限的，但是只要我們教師有這樣的“回望生活、反思生活和超越生活”的意識，那么將會引領我們的孩子更好地走向未來的生活。評課議課，取長補短促成長一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠。通過課例示范、理論學習、評課議課，聚力品質課堂建設，使所有道德與法治教師形成具有一定學科專業(yè)性和引領性的骨干教師群體。 “打鐵先要自身硬”，提高道德與法治課堂教學效果，作為一名道法課老師要用心去備課，設計靈活多樣的活動激發(fā)孩子們的學習興趣，認真解讀教材，讓道德與法治這門課程真正的小學教育學科中發(fā)光發(fā)熱，成為孩子們最喜歡的課。