<p class="ql-block"> 大家好！我是金華市育才小學(xué)四（3）班王梓瑜同學(xué)的家長。</p> <p class="ql-block"> 如果把孩子比作幼苗，老師是辛勤的園丁，那么家長就是供給養(yǎng)份的土壤。</p> <p class="ql-block"> 唐代文學(xué)家柳宗元曾寫過一篇《郭橐駝傳》。話說長安城里最會(huì)種樹的一個(gè)人叫郭橐駝，他說，能使樹木活得久、長得快的主要秘訣，就是順應(yīng)樹木的天性，使其自在生長。在種樹的時(shí)候，樹根要舒展，培土要均勻，用土要盡量用原來培育樹苗的舊土，搗土要結(jié)實(shí)。然后呢，就不要再動(dòng)，不要再憂慮，任它自由生長，樹木的天性就能保全。</p> <p class="ql-block"> 教育孩子何嘗不是這樣。種樹如育人，因材施教，不拘泥于形式，有耐心的引導(dǎo)孩子們發(fā)展他們對(duì)讀書的興趣。</p> <p class="ql-block"> 猶記得孩子剛上小學(xué)一年級(jí)，班主任施老師布置了一項(xiàng)親子閱讀的作業(yè)。當(dāng)時(shí)剛完成幼兒園教育的女兒并不識(shí)得幾個(gè)大字，于是我找出一本帶有少量文字的連環(huán)畫讀物一起和她閱讀。</p><p class="ql-block"> 只記得一邊陪伴女兒閱讀一邊指導(dǎo)她熟悉新學(xué)的查字典方法，沒過多久，她就自己摸索著喜歡上了閱讀。</p> <p class="ql-block"> 剛開始從最簡單的連環(huán)畫慢慢的過渡到了帶拼音的的書籍，這和學(xué)校里教拼音的階段都是相輔相成的。等到二年級(jí)末就慢慢減少了帶拼音的讀物，轉(zhuǎn)換成了只是文字并帶彩色圖案的課外書。</p> <p class="ql-block"> 等到三四年級(jí)，基本就能看一些比較有深度的書籍了。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于閱讀的書籍也是有講究的，現(xiàn)在市面上的課外讀物五花八門、數(shù)不勝數(shù)，不是所有都適合學(xué)生們閱讀。我一般以課文延伸為主，挑選一些名人名著小學(xué)生必讀書籍。其他的還有一些史記、科普、地理以及外國文學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 疫情的肆虐和課程的繁忙限制了他們?nèi)ビ斡[這個(gè)世界的腳步，書中的歷史故事卻帶他們穿越了時(shí)空，書中的新興科技更是帶他們展望了未來。</p> <p class="ql-block"> 每個(gè)孩子都是一粒種子，只是花期不同。也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開花，因?yàn)樗且活w參天大樹！</p> <p class="ql-block"> 教育是一場漫長的守望，用耐心等待花開，用陪伴期待成樹。</p> <p class="ql-block"> 最好的親子教育，便是我伴你長大，你陪我成長！</p>