<p class="ql-block">日 期：2023.3.9</p><p class="ql-block">時(shí) 間：上午9:55—10:00</p><p class="ql-block">觀察者：馬昀鈺</p><p class="ql-block">幼兒姓名：徐亦巖</p><p class="ql-block">性 別：男</p><p class="ql-block">年 齡：中班（6歲）</p><p class="ql-block">觀察領(lǐng)域：健康</p><p class="ql-block">觀察方法：軼事記錄法</p><p class="ql-block">觀察情境：</p><p class="ql-block"> 戶外游戲，幼兒玩攀爬架</p><p class="ql-block">觀察目標(biāo)：</p><p class="ql-block"> 了解幼兒肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的情況</p> <p class="ql-block">行為實(shí)錄：</p><p class="ql-block"> 戶外游戲時(shí)間，徐亦巖在小班的時(shí)候，一直不愿意玩攀爬架，雖然他個(gè)頭在班里是最高的，但是肢體的協(xié)調(diào)能力一直比較弱，在老師的鼓勵(lì)下，他還是勇敢的爬上了架子，在過一段稍微較高的梯子時(shí)，他伸出腳試了一試，又把腳縮回頭，打起了退堂鼓?！安灰?，手抓緊，沒事的?！蔽医又膭?lì)到。他接受了我的建議，探出身子腳一前一后跨過架子，手也緊緊抓住攀爬架順利翻了過來。在過竹梯時(shí)，因?yàn)橹裉莸幕瑒?dòng)，他又把腳縮了回來，后面的小朋友催他，他主動(dòng)讓別人先走?！皼]事的，你學(xué)著他們手腳一起用，爬過去?！蔽矣忠淮喂膭?lì)到?！皼]事的，沒事的?！彼贿呏貜?fù)我的話一邊小心翼翼的伸出四肢，慢慢的也從竹梯上爬了過去，順利完成了挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block">行為分析：</p><p class="ql-block"> 通過今天的觀察，明顯感受到徐亦巖的進(jìn)步，在暑期之前，他連竹梯都不愿意踩，今天能夠在老師的鼓勵(lì)下，堅(jiān)持走完全程，在游戲的過程中，肢體的協(xié)調(diào)性也有了明顯的進(jìn)步，能夠手腳并用的跨過架子和竹梯，走獨(dú)木橋時(shí)，身體不會(huì)出現(xiàn)大幅度的晃動(dòng)，也沒有借助老師的力量翻過架子，而是用自己的手撐著，這表明他的手腕力量也在不斷提升。</p> <p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block"> 1.繼續(xù)鼓勵(lì)他在戶外體育游戲時(shí)，多參與活動(dòng)，并及時(shí)表揚(yáng)。</p><p class="ql-block"> 2.與他的家人聯(lián)系，建議家里人也要多給他體育鍛煉的機(jī)會(huì)。</p><p class="ql-block"> </p>