【龍泉幼教?培訓(xùn)】龍泉街道幼教中心參加新形勢(shì)下幼兒園課程游戲化、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與觀察指導(dǎo)交流研討會(huì)（二）

龍泉幼教

新時(shí)代教師要樹立“學(xué)習(xí)、反思、再學(xué)習(xí)”的思想，通過(guò)多種途徑、方法，學(xué)習(xí)幼兒教育新理念、新觀點(diǎn)、新教法，不斷提高和充實(shí)自己教育教學(xué)能力。 2023年4月1日-4月2日，龍泉街道中心幼兒園教師在青島市參加了由中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所舉辦的第三期《2023疫散花兒開、為你而來(lái)……》形勢(shì)下幼兒園課程游戲化、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與觀察指導(dǎo)交流研討會(huì)活動(dòng)。 專家簡(jiǎn)介 李潔上海市浦東新區(qū)南門幼兒園教師、浦東新區(qū)學(xué)科帶頭人，出版專著《石榴花開慢慢紅》與人合著《基于兒童研究的教師成長(zhǎng)》曾獲得 2013 年上海市中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)，獲得“上海市園丁獎(jiǎng)”、“浦東新區(qū)教育體育系統(tǒng)十大杰出青年”稱號(hào)、“首屆浦東新區(qū)青年明星教師〞光榮稱號(hào)，浦東新區(qū)“先進(jìn)生產(chǎn)（工作）者稱號(hào)” 等。 　　教師李潔利用“運(yùn)用繪本——講述故事——做游戲”三步走的教學(xué)設(shè)計(jì)方法在兩個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)的淋淋盡致。 集體活動(dòng) 《捉迷藏》 目標(biāo)：1.能仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出動(dòng)物的局部特征及躲藏位置。2.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。 　　“捉迷藏”是孩子們最喜歡的游戲之一，尤其是中班的孩子，他們活潑好動(dòng)，對(duì)此更感興趣。本活動(dòng)，教師以“藏”為活動(dòng)線索，以繪本《藏在哪里了》為活動(dòng)主線，從兩個(gè)方面帶領(lǐng)幼兒去玩捉迷藏,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出動(dòng)物的局部特征及躲藏位置,同時(shí)設(shè)計(jì)了捉迷藏游戲鏈以及精彩的動(dòng)畫課件，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。 《我要找到你》 目標(biāo)：1.根據(jù)提供的線索觀察、解讀畫面，對(duì)人物整體形象進(jìn)行合理推測(cè)和表達(dá)。2.在游戲情境中初步感受朋友之間的愛。 　　故事從一條丟失了“寶貝”的小狗開始，孩子們要幫助他，找回他的“寶貝”主人。線索雖浮在最顯眼的地方，李潔老師卻可以把氛圍營(yíng)造得不亞于一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的馬戲。每一次歡笑過(guò)后，在余音里，又能細(xì)細(xì)品出來(lái)她對(duì)兒童經(jīng)驗(yàn)把控的細(xì)膩智慧，在每一個(gè)孩子經(jīng)驗(yàn)的拐角按圖索驥，帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)他們尚且未知的那些概念和語(yǔ)言。 專題講座《畫里的秘密》 　　活動(dòng)繼續(xù)于專題講座——《畫里的小秘密》，李老師分別從畫里的心情、畫里的聲音、畫里的啟發(fā)解讀了“畫里的秘密”。從一張張唯美的圖片中解讀不同故事人物的心境及背后的寓意，感受繪本無(wú)窮的魅力；李老師還借助《噼里啪啦砰》、《自己的顏色》、《誰(shuí)藏在那兒》等繪本，現(xiàn)場(chǎng)為教師解讀了教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)及背后的思考，讓老師們學(xué)會(huì)換個(gè)角度、換種思維感受不同的啟發(fā)。 ??推薦書單 ??畫中的心情 ??畫中的聲音 ??畫中的啟發(fā) 《安的種子》 　　最后李老師以《安的種子》繪本為例，闡述自己的設(shè)計(jì)理念和意圖，在每一個(gè)細(xì)節(jié)中體現(xiàn)了科學(xué)的教學(xué)觀和幼兒的主體性。 　　通過(guò)此次培訓(xùn)，教師們不僅了解適合孩子們的書籍，更進(jìn)一步了解如何從兒童角度去解讀畫中的秘密。 專家簡(jiǎn)介 　　楊凱，教育碩士，高級(jí)教師，奉賢區(qū)金麥穗幼兒園黨支部書記、園長(zhǎng)。華東地區(qū)幼兒運(yùn)動(dòng)PCK核心組成員、上海市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估研究中心組成員、上海市二期課改學(xué)前教育《運(yùn)動(dòng)》教材日常修訂評(píng)價(jià)專家、上海市幼兒園男教師沙龍核心組成員。2020年9月，受教育部委派參加2020—2021學(xué)年內(nèi)地專家教師赴港交流與協(xié)作計(jì)劃，并獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。獲得上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)、奉賢區(qū)中青年教師教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng)；入選奉賢區(qū)卓越教師培養(yǎng)工程名教師；評(píng)為、奉賢區(qū)教學(xué)能手、奉賢區(qū)教育先鋒、奉賢區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人、奉賢區(qū)教育系統(tǒng)“十徍”師德先進(jìn)個(gè)人等。 　　楊老師帶來(lái)的活動(dòng)分別是中班體育活動(dòng)《夾包擲遠(yuǎn)》和大班體育活動(dòng)《小騎兵》，這兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)充分展現(xiàn)了幼兒準(zhǔn)確清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力、靈活協(xié)調(diào)的動(dòng)作發(fā)展水平、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀的合作態(tài)度。 中班體育活動(dòng)《夾包擲遠(yuǎn)》 活動(dòng)目標(biāo)：1.在游戲中熟悉雙腳夾包擲遠(yuǎn)的動(dòng)作，增強(qiáng)腿部力量及動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性。2.激發(fā)幼兒對(duì)玩沙包游戲的興趣，增強(qiáng)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。 大班體育活動(dòng)《小騎兵》 活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試騎羊角球跳躍障礙，增強(qiáng)下肢力量，提高身體協(xié)調(diào)性。2.在情境中做個(gè)不怕困難，敢于挑戰(zhàn)的小騎兵。 ??《核心經(jīng)驗(yàn)視角下的幼兒園與游戲》 　　楊園長(zhǎng)從領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)（簡(jiǎn)稱PCK）引出“核心經(jīng)驗(yàn)”的定義及其三個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)：聚焦性、連貫性和適應(yīng)性，過(guò)渡到學(xué)前兒童健康領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)的基本架構(gòu)中運(yùn)動(dòng)維度的三大核心經(jīng)驗(yàn)：身體控制與平衡、身體移動(dòng)能力和器械（具）操控能力。在普及理論的基礎(chǔ)上，楊園長(zhǎng)又通過(guò)“趣味蹺蹺板”“小鯉魚跳龍門”“壕溝多面手”“我是神投手”等特色游戲活動(dòng)展示，生動(dòng)又形象地闡述三大核心經(jīng)驗(yàn)之間層層遞進(jìn)的關(guān)系，體現(xiàn)兒童的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)從功能性水平到表現(xiàn)性水平，再到社交性水平的發(fā)展過(guò)程。  　　楊園長(zhǎng)從健康領(lǐng)域情境性運(yùn)動(dòng)教學(xué)的課例分析到體育游戲中師幼互動(dòng)的有效策略再到幼兒體能游戲之“一物多玩”，進(jìn)行了專業(yè)的層層解析，使教師們明確了幼兒運(yùn)動(dòng)教學(xué)與游戲開展的基本核心要素、步驟方法及教師指導(dǎo)的重點(diǎn)方向，共同關(guān)注幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)，聚焦游戲化的教學(xué)方式，相信教師們能將所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到日后組織開展的集中教學(xué)活動(dòng)中去。 　　星光不問(wèn)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人，相信每一次學(xué)習(xí)都是一種積累、一種收獲、一種成長(zhǎng)！????? 圖文編輯：李常玉顧艷審核：王淑敏肖維