<p class="ql-block">生成式探究性主題課程是對當(dāng)下幼兒園主題課程的優(yōu)化升級。幼兒園生成式探究性主題課程是基于主題課程母體的基本特性，將生成式課程與探究性教學(xué)法融入主題課程的一種課程模式。生成是主題課程內(nèi)容來源的主要方式，探究是主題課程實施的重要手段，主題是課程實施的載體。</p> <p class="ql-block">2023年4月6日，朱集學(xué)區(qū)幼教部進(jìn)行了《生成課程》專題培訓(xùn)活動。</p> 關(guān)于生成課程 <p class="ql-block">培訓(xùn)開始，業(yè)務(wù)園長張晴借鑒相關(guān)內(nèi)容的文章以及我們幼兒教師實際水平和需要，分別從“生成性課程是什么”、“為什么要生成” 、“怎樣生成”、“生成什么”四個方面進(jìn)行了細(xì)致的闡述。</p> 生成性課程是什么 <p class="ql-block">“生成課程”是指教師在與兒童一起活動時，逐漸發(fā)現(xiàn)兒童的興趣、需要，用自己的智慧和創(chuàng)造性工作，激發(fā)每個孩子的潛力，使之不斷地生成變化的過程。生成課程是師幼互動過程中，通過教育者對兒童的需要和感興趣的事物的價值判斷，不斷調(diào)整活動，以促進(jìn)兒童更加有效學(xué)習(xí)的課程發(fā)展過程。</p> 為什么要生成? <p class="ql-block">生成課程符合幼兒的心理特點，從孩子的興趣點出發(fā)，能激發(fā)孩子的好奇心、求知欲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維以及幼兒觀察事物、探究事物的能力，同時幫助幼兒形成獨立思考、主動學(xué)習(xí)的思維及學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> 怎樣生成？ <p class="ql-block">1、從當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容或主題中生成。幼兒園生成課程的實施不是無中生有，也不是教師主觀臆造，可以從當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容或主題中產(chǎn)生及延展。老師們在實施當(dāng)前的主題教育活動中根據(jù)幼兒的興趣點、好奇心，因勢利導(dǎo)生成主題.2、從幼兒的生活及自主游戲中生成。一日生活皆課程，綱要中也指出：要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)；關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地覺察他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動?！庇變河鍪露鄰呐d趣出發(fā)，感興趣的事物能使幼兒各種感官積極活動，從而自發(fā)生成新的知識，發(fā)現(xiàn)新的問題。</p> 生成什么？ <p class="ql-block">老師們根據(jù)孩子的興趣點和關(guān)注點生成課程，我們進(jìn)行了案例分析得出它可以是一個活動，可以是一個主題，可以是單獨一個領(lǐng)域的活動，也可以是一個綜合的活動。生成課程要建立在孩子的興趣點上，那么是否意味著一旦發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點就要生成新的課程呢？老師要學(xué)會抓住孩子們在游戲活動中偶然的發(fā)現(xiàn)，滿足孩子的求知欲、好奇心，利用預(yù)設(shè)課程活動實現(xiàn)孩子能力與經(jīng)驗的提升。</p> <p class="ql-block">本次培訓(xùn)活動，蘇園長對本次教研內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。</p> <p class="ql-block">此次培訓(xùn)增強(qiáng)了教師們對生成活動、預(yù)設(shè)活動的進(jìn)一步理解和認(rèn)識。提升了教師課程開發(fā)和建構(gòu)的意識，不僅深化了自身的專業(yè)知識，解決了很多實踐中的困惑，碰撞出更多新的教育點。希望通過我們不斷地努力，讓我們的教育能激發(fā)孩子的興趣和需要，讓我們的教育目標(biāo)明確，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和游戲，讓我們的幼兒更好的從生活中學(xué)、從做中學(xué)、吸取成長的力量，健康快樂的成長。</p>