春天里的小美好， <p class="ql-block">課程來源</p><p class="ql-block"> 在主題《春天里》進行中，孩子們驚嘆于春天的神奇之處，在這個溫暖的季節(jié)，春天的暖風帶走冬的寒冷，撫摸著冬天之后沉睡的大地，春雨、陽光也時刻毫不懈怠滋養(yǎng)著大地。原來，春天真的來了。小三班的小朋友們，與你相約在這春光里......</p> 尋覓春天 <p class="ql-block">問題：什么是春天？</p><p class="ql-block">幼兒：</p><p class="ql-block"> 春天就是天氣變得很暖和！</p><p class="ql-block"> 春天就是小燕子飛回來了。</p><p class="ql-block"> 春天是什么，我也不知道，我只知道小草長出來了。</p><p class="ql-block"> 為了讓孩子們更有積極性，教師通過家園配合，以春天的顏色請小朋友去找一找的形式，讓小朋友們把找到的春天以圖片的形式帶到幼兒園里來與同伴進行分享。</p> <p class="ql-block">幼兒：</p><p class="ql-block"> 我在田野里找到了春天，春天就是油菜花開了。</p><p class="ql-block"> 我也找到了油菜花，油菜花太美了。</p><p class="ql-block"> 我在公園里發(fā)現(xiàn)粉紅色的花朵，還有綠色的樹葉。</p><p class="ql-block"> 我喜歡春天！</p> 投票活動：最喜歡春天里的哪種 <p class="ql-block"> 大家投票選出最喜歡的花朵是油菜花。追隨孩子的興趣，又考慮到小班幼兒繪畫能力有限，以橡皮泥手工制作的形式開展了一堂有趣的課堂！</p> 藝術《油菜花》 <p class="ql-block"> 在活動中，教師以孩子們尋找到油菜花的圖片引導</p><p class="ql-block">幼兒觀察油菜花的形態(tài)、顏色。教師再進行引導，請幼兒先說一說油菜花可以怎么捏，再進行示范操作，在游戲化的簡單操作中體驗藝術創(chuàng)作的快樂。</p> <p class="ql-block"> 在創(chuàng)作分享討論會上，小朋友們各抒己見，他們的想法有很多，但是教師發(fā)現(xiàn)他們的思維僅限于春天植物的變化，為了打開幼兒的思維，于是教師下發(fā)了“春天調查表”請孩子們再回去看一看、想一想、畫一畫，看看春天還有什么特別的地方。</p> 社會《春天調查分享會》 <p class="ql-block">小朋友們將調查表帶了幼兒園，于是我們開始了一次“春天調查分享會”，發(fā)現(xiàn)春天不僅植物生機勃勃，還有許多可愛的小動物以及一些春天能做的趣事。</p> <p class="ql-block"> 孩子們初步了解了大環(huán)境中的春天，教師為了讓孩子們更好地感知四季的變化，凸顯出春天的特別之處，在課堂上通過圖片分享的形式，以春、夏、秋、冬不同景色進行對比，加深小朋友們區(qū)分季節(jié)的能力。</p><p class="ql-block"> 為了更進一步感知春天，于是教師引導幼兒進一步地深入了解，通過在幼兒園里面尋找春天，帶領小朋友感受春天的天氣與花草樹木的特征。</p> <p class="ql-block"> 在幼兒園尋找春天，一開始就非常喜歡春天的美好。結合上次調查表的內容，孩子們知道了春天許多小花小草小動物都蘇醒了。</p>