<p class="ql-block"> 三月，春暖花開，清風輕輕地吹拂臉頰，溫煦地喚醒這片大地。三月，是出發(fā)的季節(jié)，景德鎮(zhèn)市田家炳外國語學校于2023.3.14—2023.3.28又迎來了一學期一度的校級公開課。</p> <p class="ql-block"> 本次教學活動是以做好課堂常規(guī)教學、促進新教師專業(yè)成長、提高課堂教學質(zhì)量為核心，給老師們提供一個展示自我、挑戰(zhàn)自我、提升自我的平臺。各位老師認真鉆研教材，潛心備課，展現(xiàn)了精彩紛呈的課堂，彰顯了各學科的獨特魅力，思維之花在這里悄然綻放。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">馮歡歡《The Value Of Money 》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 馮老師以一則清潔工拾金不昧的新聞報道引發(fā)討論，以5W為導向，讓學生快速查找故事的時間、地點、人物及原因，初步感知文本，了解故事框架。討論過程中結合中華的仁義禮智信五大傳統(tǒng)美德，啟發(fā)學生思考，并通過道德榜樣—張桂梅先生的偉大事跡，當代大學生的消費觀和本篇新聞報道，引導學生思考金錢的價值，探討對待金錢的正確態(tài)度，培養(yǎng)學生樹立正確的金錢觀。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">李海洋《新航路的開辟》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李老師利用尋找新航路視頻導入新課，讓學生分析新舊航路的對比，結合課本跟所學知識找出新航路開辟的直接原因。學生通過觀看視頻以及結合相關史料，學生進行小組討論新航路開辟的必備條件，并請小組代表總結。李老師還出示了新航路開辟的路線表格，讓學生通過觀察課本找到具體路線以及到達的地方、代表人物并讓學生在地圖冊上繪制出新航路開辟的主要路線。李老師結合新航路開辟和我國的鄭和下西洋進行對比，讓學生首先回顧了上學期所學知識，并為下節(jié)課的殖民統(tǒng)治做了鋪墊。最后，李老師讓學生思考海洋對一個強國的建設有什么影響？通過回望歷史展望未來，激發(fā)學生的家國情懷。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 王瓊蘄《城鎮(zhèn)化進程》</span></p><p class="ql-block"> 王老師通過視頻導入，介紹了城鎮(zhèn)化的概念和標志，讓學生更加熟悉什么是城鎮(zhèn)化。以英國城鎮(zhèn)化進程的案例為開端來引出城鎮(zhèn)化進程表現(xiàn)，包括城鎮(zhèn)化、郊區(qū)城鎮(zhèn)化、逆城鎮(zhèn)化、再城鎮(zhèn)化的現(xiàn)象，進而更深的去探究城鎮(zhèn)化的進程。王老師根據(jù)世界城鎮(zhèn)化的時空差異，講解了世界城鎮(zhèn)化進程以及城鎮(zhèn)化進程的“S型曲線”，意在培養(yǎng)學生的綜合思維、區(qū)域認知等地理核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <span style="color: rgb(255, 138, 0);">石小燕《紫藤羅瀑布》</span></p><p class="ql-block"> 石老師通過對比記憶中的紫藤羅花的形象（稀疏，伶仃）和眼前的紫藤羅花的形象（繁密，茂盛），<span style="font-size: 18px;">引導學生梳理并朗誦關鍵字句</span>表達人物情感（對紫藤羅花的喜愛）。石老師在教學過程中結合自身生活經(jīng)驗，讓學生獲得人生感悟——困境只是暫時的，不應深陷傷痛和焦慮中，每個人應像紫藤羅花一樣，振作精神，以飽滿的生命投身到生命的長河中。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">鄒夢婷《向心力》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> 鄒老師通過用細線系著的小球在水平面上做勻速圓周運動或是一些生活中的實例讓學生體驗或觀察，從而引入向心力概念。結合生活中的實例，讓學生在老師的引導中得出向心力的來源，使得學生明白向心力是根據(jù)力的效果命名的，而不是根據(jù)力的性質(zhì)命名的；緊接著進行實驗得出向心力的相關公式。最后，通過習題讓學生即學即檢測，從而鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 黃玉軒</span><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 18px;">《青蒿素:征服人類的一小步》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 黃老師通過</span>相關視頻導入，激發(fā)學生閱讀文本的興趣，再讓學生通讀全文，自主梳理文章結構之后由老師進行總結歸納。結合屠呦呦研究過程、研究成功的原因等相關問題，學生通過小組合作探究的方式分析問題，把握文本內(nèi)容。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">潘凌《DNA的復制》</span></p><p class="ql-block"> 潘老師根據(jù)“DNA如何復制？”一問題提出DNA半保留復制和全保留復制兩種假說。引導學生設計實驗證明DNA的復制方式，讓學生分組演繹推理兩種復制方式下，DNA復制得到的子一代和子二代DNA的組成情況。將預測的實驗結果與梅塞爾森和斯塔爾兩位科學家所做實驗的實驗結果進行對比，證明DNA的復制方式為半保留復制。潘老師通過領學生進行完整的“假說—演繹法”的應用證明DNA的復制方式，同時通過科學史的學習培養(yǎng)學生科學思維，引導學生感受生命的精彩。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">李吟雪《基因控制生物的性狀》</span></p><p class="ql-block"> 李老師在講基因控制生物性狀新課前，為增強課堂趣味性，分別以學生和李老師個人的家庭合照作為新課導入，通過觀察學生和父母之間的相似處和不同處引出遺傳和變異的概念，并引導學生觀察父母臉上的皺紋，滲透情感態(tài)度價值觀教育，讓學生意識到父母的不易；插入小游戲鞏固新知識，并為每組學生準備具有相對性狀的水果蔬菜，讓學生們動手找出并品嘗，既能增強學生的實踐操作能力又能帶動課堂氛圍；新知識循序漸進的引導學生，提出性狀僅由基因控制嗎的思考題，并通過不同地區(qū)圓白菜長勢不同得出性狀是基因和環(huán)境共同作用的結果；介紹轉(zhuǎn)基因鼠的實驗，引導學生總結基因和性狀之間的關系，思考如何解決蟲害棉花的問題。最后通過小組比賽答題的方式鞏固知識點并讓獲勝小組獲得抽獎禮物卡片，布置趣味性作業(yè)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">李瑩《鳥的生殖和發(fā)育》</span></p><p class="ql-block"> 李老師通過實驗操作，讓學生自行探索鳥卵的結構和功能，描述鳥的生殖和發(fā)育過程。課程開始用江西省省鳥的相關視頻，激發(fā)學生的學習興趣。教學過程中，與學生積極互動，通過一環(huán)扣一環(huán)的問題，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主探究，解決問題。與此同時，將思政目標有機結合在課程中，通過帶領學生觀鳥，設計制作并懸掛人工巢箱，關注鳥類與人類的和諧發(fā)展、熱愛自然，激發(fā)情感共鳴。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 汪桂玲《人民民主專政》</span></p><p class="ql-block"> 汪老師以日常教學中的課前5分鐘時分享開啟本節(jié)課，借由烏克蘭撤僑事件引導學生總結出我們祖國是人民的國家，祖國母親永遠是中華兒女的依靠。結合國家產(chǎn)生的過程，解釋國體的概念；展示國徽圖片，引導學生觀察國徽中的各個元素得出我國國體的重要性和特點。通過案例說明民主的含義，結合中國式民主的實踐具體縮影，明晰我國的人民民主是最廣泛、最真實、最管用的民主。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 張旭越《誘導公式與對稱》</span></p><p class="ql-block"> 張老師以sin1470°為問題為引入，復習任意角與三角函數(shù)的定義。明確了角的終邊相同三角函數(shù)相同的實質(zhì)。結合誘導公式是將角變小來計算，同時引發(fā)思考:能否進一步將角縮小為我們所熟悉的銳角對三角函數(shù)進行求值?通過研究終邊的對稱關系，探究三組角的終邊關系以及角的坐標關系從而根據(jù)三角函數(shù)的定義研究三角函數(shù)值的關系，做到了從形到數(shù)的轉(zhuǎn)變，提現(xiàn)了數(shù)形結合的思想，從而得到六組新的誘導公式。借助“函數(shù)名不變，符號看象限”的口訣幫助大家記憶誘導公式，本節(jié)課鍛煉了學生利用誘導公式計算和化簡任意三角函數(shù)值的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">梁文慧《不忘初心》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 梁老師用一句話引出人聲開啟歌唱模塊新篇章，回憶上節(jié)課學習的“打嘟嚕”和“哼鳴”兩個竅門，<span style="font-size: 18px;">通過發(fā)聲訓練，使學生找到“打開”的狀態(tài)進行歌唱。</span>由PPT展示圖片，告訴學生《不忘初心》作品的相關背景，看視頻聆聽鑒賞 。<span style="font-size: 18px;">掌握第三個竅門“打哈欠”</span>學習演唱歌曲，<span style="font-size: 18px;">用“打哈欠”的方法將打開的狀態(tài)運用到歌曲的演唱中，練習</span>真假聲平穩(wěn)銜接。通過<span style="font-size: 18px;">學習歌曲《不忘初心》，讓學生</span>體會到歌者對祖國和人民的深情。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 劉金灝《圖形的平移》</span></p><p class="ql-block"> 劉老師用多媒體課件展示三幅圖形變化的動圖（軸對稱，平移和旋轉(zhuǎn)）引入本節(jié)課的學習——圖形的平移。教學過程中通過具體的多個實例引導學生自主總結平移的概念和性質(zhì)，教師在過程中加以引導和改正。隨后教師教授示范平移的作圖方法，學生通過自己動手操作，學會根據(jù)平移的性質(zhì)作出平移后的圖形。在課程的中間穿插練習及時檢測學生的掌握情況并給與積極的反饋，最后引導學生總結本節(jié)課學習的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 汪鑫玥《溶液的形成》</span></p><p class="ql-block"> 汪老師通過實驗操作和觀看實驗視頻，讓學生直觀地了解溶液的形成并認識溶液的組成。課程的開始，通過指導學生完成蔗糖溶解實驗，激發(fā)學生的積極性，教學過程中，積極提問學生，引導學生一步一步的回答問題，播放實驗視頻，集中學生學習的注意力。與此同時，將溶液的用途結合在課程中，激發(fā)學生對化學學科的興趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">汪可瑜《真情傳遞》</span></p><p class="ql-block"> 汪老師的授課內(nèi)容《真情傳遞》屬于“設計·應用”學習領域，本課內(nèi)容是讓學生將所學色彩和圖案知識與自己的創(chuàng)作相結合，掌握賀卡的制作方法和步驟。教學過程中通過采用欣賞法、討論法、演示法、講授法進行互動與學習，讓學生能在動手、動腦和動眼的全面結合，提高學生的觀察能力、動手實踐能力等方面的綜合能力，并在此過程中感受賀卡的美。并培養(yǎng)學生以一種感恩的心態(tài)對待父母、老師和同學，學會用美術的方式感受生活，關注生活，并從中體驗美術創(chuàng)作的樂趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">汪鴻坤《足球-腳背內(nèi)側踢球》</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 汪老師在正式上課之前進行了一系列的常規(guī)活動，熱身當面利用繩梯，欄架鍛煉學生的腳步。通過示范講解，踢固定球練習，兩人間隔三米傳接球練習讓學生快速學會基本動作。在用競賽的方式，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。最后在體能訓練中，增加了核心和上肢力量的訓練，促進學生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 每一次的“課堂開放月”活動，科研處都全力組織、認真實施。校級<span style="font-size: 18px;">領導們的高度重視、各學科組長的積極響應、兄弟部門的援助以及全體老師的配合，確保了每一次公開課活動的成功開展。</span></p> <p class="ql-block"> “課堂開放月”活動<span style="font-size: 18px;">已成為我校教師不可或缺的一部分，是一個交流和探討的平臺，是一個學習和借鑒的過程，是一個反思與提高的途徑。</span>通過此次活動<span style="font-size: 18px;">展示了新入職教師的風采，</span>促進了我校各學科教研教學的深入開展，使<span style="font-size: 18px;">公開課不再是教師一個人的冥思苦想，而是眾多教師智慧的結晶，活躍了教研氛圍，使每一位教師在教學方面得到了磨煉，對提高新教師教育教學水平起到了很大的促進作用。在市教體局的關心下，我校教師隊伍不斷壯大，教師教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。相信在全體田外人的努力下，景德鎮(zhèn)市田家炳外國語學校的明天會更加燦爛！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">圖：羅慧芳</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">文：<span style="font-size: 18px;">羅慧芳&任課教師</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">錄像：</span><span style="font-size: 15px;">余芷璇、汪鴻坤、劉金灝、萬霆鋒</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯：羅慧芳</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審核：羅會詠</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block"> </p>