<p class="ql-block"> 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，為拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，右玉一小五年級(jí)各班開(kāi)展了“讀經(jīng)典名著，品百味人生”的讀書(shū)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> </p> 五（1）班 <p class="ql-block"> 古人云“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，高爾基也說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。閱讀對(duì)于人一生發(fā)展的好處不言而喻，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校制定了整本書(shū)閱讀方案。根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合教材推薦書(shū)目，五（1）班開(kāi)展了《西游記》整本書(shū)閱讀活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 3月30日，我們開(kāi)展了孩子們期盼已久的《西游記》閱讀分享會(huì)。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)中有激烈的西游知識(shí)搶答和有趣的西游人物猜一猜環(huán)節(jié)，孩子們還分享了自己最喜歡的故事情節(jié)并對(duì)書(shū)中的人物形象展開(kāi)討論。</p><p class="ql-block"> 孩子們各抒己見(jiàn)，交流了許多自己的想法，也談了自己的收獲。</p> <p class="ql-block"> 石猴出世，大鬧天宮，真假美猴王，三打白骨精，豬八戒偷吃人參果，獅駝洞大戰(zhàn)三魔王……一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，在同學(xué)們繪聲繪色的講解下，讓古典名著的魅力更加深入人心。</p> <p class="ql-block"> 不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江河。</p><p class="ql-block"> 我們心中的《西游記》，我們筆下的“美猴王”。</p> <p class="ql-block"> 瞧!精美的閱讀?報(bào)讓?家???新，有別出心裁的人物名片設(shè)計(jì)、有圖文并茂的思維導(dǎo)圖、有惟妙惟肖的繪畫(huà)、有?字展現(xiàn)的西游取經(jīng)路線圖和西游人物關(guān)系圖，各具特色，別有?番“風(fēng)味”。</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谡Z(yǔ)言文字中穿梭，感受神話中騰云駕霧的奇幻，欣賞孫悟空懲惡揚(yáng)善的正義，品味師徒四人取經(jīng)之路上的艱辛及堅(jiān)持不懈的精神，享受他們?cè)诮?jīng)歷九九八十一難后取得真經(jīng)的成功喜悅。</p> <p class="ql-block"> 本次《西游記》閱讀分享在同學(xué)們滿滿的感悟與收獲中落下帷幕。</p><p class="ql-block"> 每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上也會(huì)經(jīng)歷屬于他們自己的“九九八十一難”，希望他們可以不忘初心，堅(jiān)持自己的理想，用今時(shí)今日領(lǐng)悟到的勇敢、樂(lè)觀、善良完美地抵達(dá)人生彼岸。</p> 五（2）班 <p class="ql-block"> 中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)四大名著，簡(jiǎn)稱(chēng)四大名著，是指《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》，這四部巨著是中國(guó)文學(xué)史中的經(jīng)典作品，是世界寶貴的文化遺產(chǎn)。此四部巨著在中國(guó)文學(xué)史上的地位是難分高低的，都有著極高的文學(xué)水平和藝術(shù)成就，細(xì)致的刻畫(huà)和所蘊(yùn)含的深刻思想都為歷代讀者所稱(chēng)道，其中的故事、場(chǎng)景、人物已經(jīng)深深地影響了中國(guó)人的思想觀念、價(jià)值取向。五（2）班的孩子們對(duì)經(jīng)典著作中的人物從不同角度進(jìn)行品析。</p> 五（3）班 <p class="ql-block"> 觸摸文字的溫度，感受油墨的馨香，讀四大經(jīng)典名著，感悟百態(tài)人生！閱讀不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，還可開(kāi)闊眼界，五（3）班的孩子們認(rèn)真品析精彩片段，暢談自己的感悟。</p> <p class="ql-block">每一本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵。</p><p class="ql-block">當(dāng)你漫步在名著的花園中</p><p class="ql-block">與心儀的書(shū)籍不期而遇，</p><p class="ql-block">一定會(huì)驚喜地停下腳步。</p><p class="ql-block">快來(lái)，快來(lái)，</p><p class="ql-block">跟隨中國(guó)古典文學(xué)名著的腳步，</p><p class="ql-block">去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界吧！</p><p class="ql-block">五（3）班的孩子們加油！</p> 五（4）班 <p class="ql-block"> 閱讀名著可以提高自己的修養(yǎng)和知識(shí)面，所謂腹內(nèi)有書(shū)氣自華；閱讀名著提高自己的閱讀能力和文筆能力；閱讀名著可以在這個(gè)紛雜的世界里，靜心滌慮，寧神致遠(yuǎn)，享一份自在自我的世界。</p><p class="ql-block"> 1.有的古典名著是歷史的奠基，是創(chuàng)新的先導(dǎo)，是歷史的沉淀。</p><p class="ql-block"> 2.有的古典名著里面包含了計(jì)謀、軍事的運(yùn)用；成功的秘訣：社會(huì)的規(guī)律：而且任何年代都適用。所以想成功，想揚(yáng)名立世的人士都會(huì)選擇看《三國(guó)演義》 </p> <p class="ql-block"> 興廢爭(zhēng)戰(zhàn)之事。從中揭示朝代興亡的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史演義的開(kāi)山之作《三國(guó)演義》 。</p><p class="ql-block"> 英雄傳奇：主要描寫(xiě)英雄人物的傳奇事跡、目的在于展示英雄好漢的“奇情俠氣、逸韻英風(fēng)”。開(kāi)山之作是《水滸傳》。</p><p class="ql-block"> 神魔小說(shuō)：是以神、魔的出身修行、斗法飛升等為題材內(nèi)容、以馳騁想象、神奇變幻見(jiàn)長(zhǎng)，“幻中有真”、“幻中有趣”、“幻中有理”，變相地表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中政治、倫理、宗教等方面的矛盾和斗爭(zhēng)。代表作《西游記》。</p><p class="ql-block"> 世情小說(shuō)：主要寫(xiě)的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們的日常生活、悲歡離合、世態(tài)炎涼。具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。巔峰之作是《紅樓夢(mèng)》。</p> 五（5）班《呼蘭河傳》閱讀活動(dòng) <p class="ql-block"> “花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了。都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一個(gè)謊花，就開(kāi)一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 這是孩子們熟知的一個(gè)片段，老師由此引入第三章，引領(lǐng)他們走進(jìn)蕭紅那“祖父的園子”，并圍繞“這個(gè)令蕭紅魂?duì)繅?mèng)縈的大花園里有什么？這些景物又有什么特別之處？”進(jìn)行交流分享。通過(guò)閱讀，孩子們了解到祖父的園子色彩鮮艷，景物眾多，祖父在園子里勞作，蕭紅也經(jīng)常在園子里亂鬧、玩耍。大家交流最多的是小蕭紅在園中多么自由，多么快活。</p> <p class="ql-block"> 在交流中孩子們對(duì)蕭紅的童年有了新的認(rèn)識(shí)——她從小缺少父母關(guān)愛(ài)，只有祖父給她想吃的、想玩的，在祖父那里得到溫暖和愛(ài)，是祖父給了她一個(gè)自由、快樂(lè)的童年。但她和祖父卻整整差了六十多歲，對(duì)于蕭紅來(lái)說(shuō)，她還有很多需求，是祖父卻給不了。所以，其實(shí)她的童年生活并不是自由快樂(lè)的，而是寂寞悲涼的。</p> 五（6）班 <p class="ql-block"> “觀三國(guó)烽煙，識(shí)梁山好漢。嘆取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)斷?！惫诺渌拇竺俏覈?guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的凝聚，是歷史文化傳承的載體，其中的故事、場(chǎng)景，已經(jīng)深深影響了中國(guó)人的思想觀念、價(jià)值取向。四部著作都有很高的藝術(shù)水平，細(xì)致的刻畫(huà)和所蘊(yùn)含的思想都為歷代讀者所稱(chēng)道。閱讀經(jīng)典名著不僅可以獲取古典文化知識(shí)，增加文化素養(yǎng)，更能提高我們文化閱讀與鑒賞能力。</p> <p class="ql-block"> 課上，讓孩子們了解名著特點(diǎn)，掌握閱讀方法，制定閱讀計(jì)劃；以游戲的形式檢查已讀名著的閱讀情況，孩子們熱情高漲，不僅鞏固了已掌握的知識(shí)，更激發(fā)了閱讀的興趣。</p> <p class="ql-block"> 四大名著是中國(guó)文化史上璀璨的明珠，閱讀經(jīng)典名著，不可以幫助學(xué)生在更加廣闊的知識(shí)海洋中邀游，也可以實(shí)現(xiàn)文化傳承的目標(biāo)。在人生的海洋中，書(shū)承載著人們的探索，在波濤中漂流；在人生的旅途中，書(shū)引領(lǐng)著人們走出誤區(qū)，走入輝煌。在這美好的四時(shí)之春，讓我們一起走進(jìn)書(shū)香，不負(fù)春光不負(fù)韶華！</p>