<p class="ql-block"> 看陽光溫馨恬靜，沐春風(fēng)和煦輕柔。攜一抹春光，看天際云卷云舒；攜一顆初心，探數(shù)學(xué)教學(xué)的曲徑通幽。在奇思妙想的數(shù)學(xué)世界里，在才思輕揚的數(shù)學(xué)課堂中，共賞數(shù)學(xué)之美，共探數(shù)學(xué)之妙，共品數(shù)學(xué)之魂，共追數(shù)學(xué)之旅。</p><p class="ql-block"> 古之學(xué)者必師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？三人行，必有我?guī)?！為了進一步提升教育教學(xué)水平，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，向課堂要質(zhì)量，向課堂要效率，按照學(xué)校安排:3月21~3月31日為期兩周，進行了六年級數(shù)學(xué)教師亮相課活動，8位數(shù)學(xué)老師精心備課，精彩展示，各顯教學(xué)風(fēng)采，互相學(xué)習(xí)，互相成長。</p> <p class="ql-block"> 韓金洲老師執(zhí)教的內(nèi)容是《圓錐的認識》，韓老師努力的引導(dǎo)學(xué)生把新舊知識有機的結(jié)合起來，形成網(wǎng)絡(luò)，掌握知識系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，高屋建瓴的開展課堂教學(xué)。在初步了解圓錐的特征時，讓學(xué)生摸一摸、看一看等活動，加深了學(xué)生的印象。</p> <p class="ql-block"> 賈偉華老師執(zhí)教的內(nèi)容是《圓錐的認識》，賈老師在課堂中活力滿滿，通過一系列活動吸引孩子們開動腦筋，主動探索。課堂上為孩子們創(chuàng)立了獨立思考、自我體驗，合作交流等教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)了學(xué)生分析、比較的思維方法與能力，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 張亞東主任執(zhí)教的內(nèi)容是第三單元《圓柱和圓錐—整理和復(fù)習(xí)》，在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對知識的分類、整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，整節(jié)課的設(shè)計細致又全面，把相關(guān)聯(lián)的重點題型都復(fù)習(xí)的很是到位，足可以看出張主任的經(jīng)驗豐富，又善于積累，特別值得我們學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 王瑞琴老師執(zhí)教的內(nèi)容是《比例的意義》?！侗壤囊饬x》這部分知識比較枯燥，也比較抽象，王老師運用各種方法，通過對同一比例不同大小的國旗的長寬比例的探究，運用計算比值、課件演示、交流討論、自主寫出比例等等一系列的方法進行由淺入深地目主探索，實現(xiàn)了學(xué)生對“比例的意義”這一知識的真正理解和運用。</p> <p class="ql-block"> 劉娟老師執(zhí)教的是內(nèi)容《比例的意義》，劉老師在教學(xué)比例的意義前，先復(fù)習(xí)求比值的方法，根據(jù)兩個比的比值關(guān)系順利地引出比例的意義，突出了教學(xué)重點，同時又為判斷關(guān)系式能否成比例提供了有力的保障。在學(xué)生理 解掌握了比例的意義形成一定的新知后，劉老師有心地把出例和比放在一起，讓學(xué)生比較，這樣把新知識納入舊知識體系中，通過出較使學(xué)生出例的認識更加深刻，也使學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)顯得更加完整。同時讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)知識即事物具有密切聯(lián)系的辯證唯物主義思想，同中有異，異中有同。</p> <p class="ql-block"> 馬娟娟老師執(zhí)教的內(nèi)容是《比例的基本性質(zhì)》，作為一節(jié)認識比例后的概念教學(xué)課，馬老師能夠抓住概念教學(xué)的特點，扎實有效的開展教學(xué)，整節(jié)課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，師生互動性良好，突出數(shù)學(xué)概念的形成過程，重視學(xué)生獲取知識的思維過程。</p> <p class="ql-block"> 高久弟老師執(zhí)教的內(nèi)容是《解比例》，本課開始高老師利用復(fù)習(xí)比例的基本性質(zhì)開課，再利用練習(xí)題讓學(xué)生觀察與以前學(xué)的比例有什么區(qū)別，學(xué)生很清楚的看到比例中含有了未知項，由此引出學(xué)習(xí)內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己動手算一算，通過此活動讓學(xué)生進一步了解比例和解方程的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)生的認知能力，在老師的一步一步引導(dǎo)下得到了提高。</p> <p class="ql-block"> 張曉霞老師執(zhí)教的內(nèi)容是《解比例》，張老師緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機會，從而受到了良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束后，各位數(shù)學(xué)教師各抒己見，積極發(fā)言，開誠布公的提出每節(jié)課的優(yōu)點和不足，大家取長補短，共同學(xué)習(xí)，互相進步！</p> <p class="ql-block"> “一個人走，可以走得很快。一群人走，可以走的很遠。”數(shù)學(xué)教研活動讓我們聚在一起，攜手前進，且歌且行，披荊斬棘，一定會一路灑下花香。我們追尋著對教育的美好憧憬，滿懷激情地書寫一段美麗的時光，留下教育最美的痕跡。</p>