鑒往知來(lái)，礪行致遠(yuǎn)——曲阜夫子學(xué)校高中部語(yǔ)數(shù)英集體教研向縱深邁進(jìn)

夫子曹老師

為加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，為教學(xué)質(zhì)量和教研氛圍增值賦能，4月第一周，曲阜夫子學(xué)校高中部召開(kāi)了語(yǔ)數(shù)英教研組圓桌會(huì)議。 副校長(zhǎng)黎禹出席會(huì)議并發(fā)表重要講話(huà)。語(yǔ)數(shù)英學(xué)科組老師齊聚一堂，展開(kāi)了一場(chǎng)聚焦教學(xué)增值賦能的“頭腦風(fēng)暴”。 語(yǔ)文學(xué)科 高一語(yǔ)文組組長(zhǎng)張全老師作了題為“高站位，細(xì)研判，莫讓浮云遮望眼”的主題報(bào)告。首先，張老師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行了全新詮釋?zhuān)⒅赋稣Z(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用應(yīng)是思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解的基礎(chǔ)，只有筑牢夯實(shí)這一基礎(chǔ)，方能讓另外三個(gè)學(xué)科素養(yǎng)落地。接著，張老師強(qiáng)調(diào)了單篇教學(xué)對(duì)于把握新教材重難點(diǎn)的重要性和必要性：語(yǔ)文教材中的課文大都是名家名篇，不僅文筆優(yōu)美，而且思想深刻，教師想要讀懂它們殊非易事，非下一番苦功不可。所以，教師單篇教學(xué)備課的任務(wù)很是繁重，萬(wàn)不可只看看教師用書(shū)就照本宣科。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生掌握的信息量很大，甚至超過(guò)教師。一個(gè)教師如果不廣泛閱讀、精心備課，就有可能落后于學(xué)生。最后，張老師將自身閱讀與寫(xiě)作相融合的事例介紹給大家，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)青年教師提出要求：要做一個(gè)有魅力的語(yǔ)文老師。張老師的發(fā)言報(bào)告使老師們深受感動(dòng)、備受鼓舞，相信這番誠(chéng)懇真切的講話(huà)會(huì)指引青年教師們一生的教學(xué)生涯。 接著，在高二語(yǔ)文組長(zhǎng)李鳳春老師的主持下，青年教師們圍繞“充分備好課、突出重難點(diǎn)、以學(xué)生為中心”三個(gè)話(huà)題展開(kāi)了熱烈討論。青年教師們暢所欲言，閃爍著青春的火花。 郭春歡老師說(shuō)，我認(rèn)為“充分備課”是上好課的前提，一次環(huán)節(jié)完整的備課包括備課標(biāo)、教材、教參、作業(yè)、學(xué)情、教法、學(xué)法、目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。我對(duì)充分備課的理解主要體現(xiàn)在三點(diǎn)：一是要對(duì)照課標(biāo)分析教材，完全掌握教材內(nèi)容；二是在學(xué)法選擇上充分考慮學(xué)情，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求：如優(yōu)等生盡善盡美、待優(yōu)生穩(wěn)中求進(jìn)等；三是充分備課要有頭腦風(fēng)暴，尤其是要發(fā)揮集體教研和“先導(dǎo)課”的作用，通過(guò)完全模擬真實(shí)教學(xué)情境的先導(dǎo)課，激發(fā)老師們思維的碰撞交流，從而更準(zhǔn)確地把握教學(xué)重難點(diǎn)。 王新老師說(shuō)，要從教學(xué)目標(biāo)中提煉重難點(diǎn)，其實(shí)有時(shí)候難點(diǎn)就是重點(diǎn)，不是完全分割的。要透徹研究教材，熟能生巧。研究學(xué)情非常重要，要知己知彼，才能同舟共濟(jì)。在落實(shí)重難點(diǎn)的過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)思維的提升，所以每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)。 組長(zhǎng)李鳳春老師總結(jié)說(shuō)，重點(diǎn)要講透，難點(diǎn)要講清。重難點(diǎn)必須要在課堂上落實(shí)好。學(xué)生聽(tīng)得懂和會(huì)做題完全是兩個(gè)不同的概念。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，知，很難；行，或許更難。這就決定了我們最大的任務(wù)不僅僅是把課講明白了，還要從高考的導(dǎo)向讓學(xué)生真正能通過(guò)課堂實(shí)現(xiàn)從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐也就是從聽(tīng)懂重難點(diǎn)知識(shí)到會(huì)處理重難點(diǎn)習(xí)題的飛躍；更要借助先導(dǎo)式備課，借鑒教研團(tuán)隊(duì)的集體智慧，合力建設(shè)最有效率的課堂。 最后，高三語(yǔ)文組曹楠老師針對(duì)“有效教學(xué)”這一問(wèn)題為老師們進(jìn)行了題為“明勢(shì) 應(yīng)變踐履”的梳理式匯報(bào)。曹楠老師結(jié)合高考研究經(jīng)驗(yàn)及對(duì)高考命題趨勢(shì)的把握，精心梳理近三年的學(xué)情、教情、考情，并以四省聯(lián)考試題和16套一模試題為例，指明了進(jìn)一步強(qiáng)化教考銜接的具體路徑，提出了助推基礎(chǔ)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)提質(zhì)增效的有力舉措。 副校長(zhǎng)黎禹以一個(gè)語(yǔ)文老師的身份深情寄語(yǔ)語(yǔ)文組老師們：提質(zhì)增效是核心，理念引領(lǐng)是關(guān)鍵，尊重不同方能擁抱差異，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短方能共同發(fā)展。 數(shù)學(xué)學(xué)科 結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)情況，副校長(zhǎng)黎禹高度贊揚(yáng)了數(shù)學(xué)學(xué)科組老師們的專(zhuān)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平，指出當(dāng)前老師們要明晰發(fā)展中遇到的問(wèn)題、群策群力尋找解決方法，建議老師們落實(shí)好精準(zhǔn)選題用題，搭建好學(xué)科資源庫(kù)和教研平臺(tái)，從而持之以恒地發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的示范引領(lǐng)作用。 首先，高一年級(jí)主任孔彪以“高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與落實(shí)”為題，分享了數(shù)學(xué)組建設(shè)團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)理念及引導(dǎo)學(xué)生的有效方法，如從多方面優(yōu)化教學(xué)理念，依據(jù)日檢、周清、月結(jié)精準(zhǔn)跟進(jìn)學(xué)生學(xué)情等。 接著，高三數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)賈正軍老師以“高考命題的導(dǎo)向教學(xué)”為題，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：面對(duì)高素質(zhì)、多元化的學(xué)生，更應(yīng)穩(wěn)定教學(xué)節(jié)奏、倡導(dǎo)鼓勵(lì)式教育，只有“看見(jiàn)”學(xué)生、 “尊重”學(xué)生，才能真正的培育學(xué)生。 最后，高三數(shù)學(xué)組組長(zhǎng)陳洪衛(wèi)老師對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了客觀細(xì)致的分析，并從教學(xué)和常規(guī)兩方面提出了策略建議：在教學(xué)質(zhì)量層面，應(yīng)加強(qiáng)集體教研與聽(tīng)評(píng)課，共享智慧結(jié)晶；由教學(xué)內(nèi)容向教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，用高效課堂吸引學(xué)生。在教育常規(guī)層面，要關(guān)注關(guān)愛(ài)學(xué)生，增進(jìn)彼此交流，提升教育效果。 英語(yǔ)學(xué)科 首先，高一英語(yǔ)組組長(zhǎng)孫方方老師分享了高一英語(yǔ)組的教研經(jīng)驗(yàn)，她強(qiáng)調(diào)了教研團(tuán)隊(duì)通力合作的重要性，并提出了“精求實(shí)效、精準(zhǔn)指導(dǎo)、精細(xì)落實(shí)”三條建議，為幫助老師們高效教學(xué)提供了有力抓手。 接著，高三英語(yǔ)組組長(zhǎng)翟愛(ài)華老師基于學(xué)校的育人目標(biāo)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，針對(duì)高一高二“助推核心素養(yǎng)、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)、深化思維培養(yǎng)、精細(xì)化處理知識(shí)、提升學(xué)生參與度”等方面，和高三“挖掘高考信號(hào)、提高教學(xué)針對(duì)性、優(yōu)化選題用題、精準(zhǔn)診斷學(xué)情、合理處理講練結(jié)合”等方面提出了寶貴建議。 最后，高二英語(yǔ)組組長(zhǎng)張芳瑞老師結(jié)合課堂情況和年級(jí)特點(diǎn)，從學(xué)情診斷、教學(xué)策略、學(xué)生引導(dǎo)、課堂落實(shí)、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)等方面提出了專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，給老師們帶來(lái)很大的啟發(fā)。 菁菁者莪，在彼中阿。三位老師在分享結(jié)束后給青年教師留下了寄語(yǔ)——高三英語(yǔ)組組長(zhǎng)翟愛(ài)華老師寄語(yǔ)后輩們“擁有熱愛(ài)，愿意探索，看淡得失”，鼓勵(lì)青年教師敢想敢做，迎難而上。高二英語(yǔ)組張芳瑞老師希望青年教師能夠“腳踏實(shí)地，仰望星空”，在平凡但不平淡的教育生涯中體驗(yàn)教育成功的幸福感，并建議青年教師們今后多多走進(jìn)“教育星空”，分享自己的教育教學(xué)感悟和心得，通過(guò)智慧碰撞解決工作中的困惑。高一英語(yǔ)組組長(zhǎng)孫方方老師最后向青年老師們推薦了和高中英語(yǔ)教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，希望大家用科學(xué)的方法、工匠的精神精心鉆研業(yè)務(wù)，早日嶄露頭角。 副校長(zhǎng)黎禹肯定了上學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科組老師們的辛苦付出和優(yōu)異成績(jī)，同時(shí)提出要求：要進(jìn)一步加強(qiáng)教研組團(tuán)隊(duì)合作，以學(xué)定教，提升課堂授課效率。 為期一周的圓桌會(huì)議中，各學(xué)科組組長(zhǎng)與參會(huì)老師紛紛發(fā)言，從不同學(xué)科的角度對(duì)“三個(gè)學(xué)年的教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、教材研究與高考研究的深度融合、夫子學(xué)校高中教學(xué)特色資源庫(kù)的建設(shè)”等一系列問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，提出了諸多具有專(zhuān)業(yè)性、建設(shè)性意見(jiàn)。三場(chǎng)討論熱烈而高效，激發(fā)了大家關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新性思考。 黎禹副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)科組長(zhǎng)們的發(fā)言給予了充分肯定，同時(shí)也提出了“學(xué)科組長(zhǎng)如何影響學(xué)科教學(xué)、全員育人如何深入開(kāi)展”兩項(xiàng)思考，期待在學(xué)校的“教研組建設(shè)年”推進(jìn)工作中，各學(xué)科組能夠接續(xù)不斷地創(chuàng)造更多可推廣、可復(fù)制的一線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)代發(fā)展俱進(jìn)，與高考改革同步，共同推動(dòng)高中部教育教學(xué)工作提質(zhì)增效，從而繼往開(kāi)來(lái)?yè)P(yáng)輝光。春風(fēng)催新綠，教研正當(dāng)時(shí)！