<p class="ql-block"> 靜下心來，讀一會書，讀到這樣一段：人是需要溫暖的。一個問候，一個撫摸，一個點頭，一個微笑，一句話，一個舉動，都能滋潤師生彼此的心靈。 </p><p class="ql-block"> 一線的教育溫暖，來自老師與學生的互相關愛，同學對同學的關愛，老師與老師的關愛。在教育日益發(fā)展與變化的時代，教育的現(xiàn)實也有很多的“痛”與“快”。教育的溫情，幾乎是教師內心深處留戀教育的最偉大的力量。 </p><p class="ql-block"> 文段不長，但是卻讓我想起了眼中有光的他。</p><p class="ql-block"> 男孩子，挺帥，就是性格有些倔強。最初教他，并沒有留下什么深刻的初印象。不過后來在慢慢的接觸中，每一位任課老師都很喜歡他，不為其他，只是因為他是一位眼中有光的男孩子，他具備了這個年齡段男孩子應有的陽光和朝氣。</p><p class="ql-block"> 練字</p><p class="ql-block"> 他的字形很大氣，但是沒有力量感。于是商量之后，他同意參加學校的書法社團。他很認真，每次上課都很準時，慢慢的，他確實有了進步。這個學期他的書寫就很讓我驚艷。在他身上我感受到了那種師生相互認可的幸福的溫暖。</p><p class="ql-block"> 提問</p><p class="ql-block"> 他不算成績特別拔尖兒的學生，但是他愿意去學。碰到這樣的學生怎能不愛呢？每堂課，他也會隨著老師的講解忙碌著，那種專注的神情，很能化解教師的疲累感。不僅如此，他很懂老師。每當有公開課，有時老師拋出的問題確實需要學生們深思熟慮，有些孩子會擔心答錯而不敢言，有些孩子雖然會，但是不想說，如此境地，教師難免會有尷尬。而他，會悄悄的舉手為老師解困，哪怕是錯的，那也是他思考后的想法。這樣的學生真的是難能可貴。在他身上我感受到了那種師生相互輔助的溫暖。 </p><p class="ql-block"> 學習不能算是快樂的，而是學會了的成就感讓我們感受到快樂；教學也不能算完全是幸福的，而是師生之間的溫暖與我們的教育初心共同滋潤我們的心田。所以要守住心中的溫暖，守住學生眼底的光彩。</p>