值日生上崗記——里則中心幼兒園大七班班本課程

寶寶豬

課程起源 進(jìn)入大班以來(lái)，隨著大班幼兒自我意識(shí)和社會(huì)認(rèn)知能力的不斷發(fā)展，常能聽(tīng)到來(lái)自于他們自信的聲音：“老師我會(huì)做…”“讓我來(lái)…”“我?guī)湍恪彼麄兛偸欠e極主動(dòng)的想要當(dāng)小老師，樂(lè)于幫忙收拾、整理東西……為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望，增強(qiáng)孩子為集體服務(wù)的意識(shí)，更為了讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，掌握一些收拾整理的技巧。于是就生成了本次的主題課程，在生活中尋找教育契機(jī)，為孩子們提供鍛煉的機(jī)會(huì)。 召開(kāi)兒童會(huì)議 1.討論值日生的工作內(nèi)容？ 2.誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生？如何來(lái)安排分工？ 　　通過(guò)會(huì)議討論，孩子們把自己覺(jué)得值日生應(yīng)該做的事畫了下來(lái)....并分類整理出來(lái)貼在主題墻上，大家一眼就能看出來(lái)，在后續(xù)值日過(guò)程中，也能互相提醒。 誰(shuí)來(lái)當(dāng)值日生？ 高宇果:我會(huì)搬桌子，擺盤子我想當(dāng)值日生。劉晨崠:我可以在廁所里看著小朋友上廁所，不讓他們打鬧。劉詩(shī)晴:我會(huì)整理衣櫥，我可以幫助小朋友。張明軒:我會(huì)疊被子整理床鋪。李銘笑:我會(huì)掃地，搬桌子。 最后我們商討決定每個(gè)小朋友都是班級(jí)的一份子，應(yīng)該都參與值日生勞動(dòng)，最后決定自主選擇自己要值日的一天，把自己的姓名貼上，值日的當(dāng)天早來(lái)幼兒園并認(rèn)真負(fù)責(zé)，擔(dān)起值日生的責(zé)任！ 怎么當(dāng)好值日生？ 隨著值日生輪流“上崗”，一些問(wèn)題也隨之而來(lái)，有時(shí)會(huì)忘記今天自己是值日生！ 　　為了區(qū)分不同的值日生，孩子們還設(shè)計(jì)了非常別致的上崗證。瞧！值日生們終于持證上崗啦！ 最美值日生評(píng)選 　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)有的值日生很負(fù)責(zé)，有的值日生卻很貪玩兒，不能堅(jiān)持做好自己的值日生工作。大家各抒己見(jiàn)，紛紛表示需要用投票的方式選出“最美值日生”。小朋友們用“冰糕棍”代表自己的選票，每組選出兩名，最終有10位小朋友被評(píng)為“最美值日生”。 最后我們進(jìn)行了一次較正式的授獎(jiǎng)儀式，孩子們都從中感受到了作為最美值日生的自豪感。 總結(jié) 　　生活即課程，孩子們從對(duì)值日生這一角色的設(shè)想，到共同討論怎樣做好值日生，再到自己體驗(yàn)真正每一次值日生工作，最后在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的探究，體驗(yàn)中總結(jié)、提升、分享、進(jìn)而影響他人，逐步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。在活動(dòng)中，教師也充分感受到孩子們自身不斷地成長(zhǎng)與變化，他們擔(dān)起一份職責(zé)，一份擔(dān)當(dāng)。 經(jīng)過(guò)一學(xué)期的小小值日生活動(dòng)，孩子們的任務(wù)意識(shí)，小主人翁意識(shí)明顯加強(qiáng)。培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任感和自理能力，這對(duì)他們上小學(xué)后的學(xué)習(xí)和生活都大很多幫助。