“教”以潛心，“研”以志遠(yuǎn)——觀摩《超級(jí)語(yǔ)文課》名師課堂活動(dòng)

秒睡

一堂課，學(xué)生喜歡，是教師一直努力的目標(biāo)。聽(tīng)課、評(píng)課、磨課，是教師提高課堂藝術(shù)的有效形式。為了加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的不斷成長(zhǎng)。我校語(yǔ)文教研組開(kāi)展了觀摩《超級(jí)語(yǔ)文課》名師課堂活動(dòng)。 田忌賽馬的故事您知道嗎？讓我們一起跟隨何捷老師的腳步，進(jìn)入今天的語(yǔ)文課——《田忌賽馬》。 　　《田忌賽馬》出自司馬遷的《史記·孫子吳起列傳》，以田忌、孫臏和齊威王為故事主角。這是中國(guó)歷史上有名的揭示如何善用自己的長(zhǎng)處去對(duì)付對(duì)手的短處，從而在競(jìng)技中獲勝的事例。 　　本堂課何捷老師以“了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解”為教學(xué)目標(biāo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，分析田忌獲勝的前提。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味朗讀，模仿人物語(yǔ)氣，揣摩人物心理。并加入趣味互動(dòng)，讓學(xué)生們都來(lái)扮演孫臏獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。笑點(diǎn)不斷的同時(shí)干貨滿滿～ 　　何捷老師帶學(xué)生了解“田忌賽馬”這一經(jīng)典故事的發(fā)展和演變，認(rèn)識(shí)“情節(jié)的轉(zhuǎn)折”，結(jié)合人物對(duì)話，探尋言語(yǔ)背后的思維過(guò)程，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中所說(shuō)的“加深對(duì)課文的理解”。在兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)同時(shí)能抵達(dá)的前提下，教學(xué)中側(cè)重“了解人物的思維過(guò)程”這一目標(biāo)，帶學(xué)生在言語(yǔ)理解和體察中，感受言語(yǔ)背后的思維之趣，進(jìn)而在心中樹(shù)立起人物的形象。 　　最后，何捷老師向大家提出了一個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為誰(shuí)才是《田忌賽馬》的最終贏家？獲取勝利的兩個(gè)關(guān)鍵因素:思維和表達(dá)。贏在思維，贏在策略！ 　　正如課評(píng)員酈波老師所說(shuō)：“語(yǔ)文本身就是生動(dòng)的，但生動(dòng)和扎實(shí)不矛盾，當(dāng)你把歲月、理念和功底融為一體的時(shí)候，它自然就水到渠成了?！倍谓堇蠋熣捎枚鄻踊黝}，為我們帶來(lái)了一堂“可愛(ài)”“有趣”“活躍”“歡樂(lè)”的生動(dòng)課程。讓學(xué)生做課堂的主人。 　　課后，我校語(yǔ)文教研組教師積極發(fā)表自己的想法，從中取其精華。通過(guò)本次活動(dòng)，為我校全體語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，有效的促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性。在今后的教學(xué)工作中，我們將在教學(xué)中反思，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。 臨清市艾寨丕介學(xué)校 2023.4.4