遇見好書遇見你 <p class="ql-block"> 春天如約而至，在這詩情畫意的季節(jié)打開一本好書，是一件多么愜意的事情……</p> <p class="ql-block"> 紫竹小學(xué)推薦一本好書：三年級</p><p class="ql-block"> 劉德軒老師推薦《額爾古納河右岸》</p><p class="ql-block"> 孫毅老師推薦《影響力》</p><p class="ql-block"> 仇朝蓉老師推薦《生死疲勞》</p><p class="ql-block"> 田洪波老師推薦《文化苦旅》</p> 《額爾古納河右岸》 <p class="ql-block"> 劉德軒老師動情的向我們介紹了她遇見《額爾古納河右岸》這本書和讀書這本書的深切感受，這本書帶給劉老師莫大的觸動，被書中的人物深深地震撼和影響著……</p> <p class="ql-block"> 推薦語：《額爾古納河右岸》是遲子建所著的長篇小說，獲第七屆茅盾文學(xué)獎，2019年9月23日，該小說入選“新中國70年70部長篇小說典藏”。這是第一部描述我國少數(shù)民族鄂溫克人生存現(xiàn)狀及百年滄桑的長篇小說。</p> <p class="ql-block"> 我發(fā)現(xiàn)春光是一種藥，最能給人療傷。</p><p class="ql-block"> ——《額爾古納河右岸》</p><p class="ql-block"> 且讀書且行路，這些照片與遲子建的文字相遇，對那片神奇的土地驟然向往！</p> <p class="ql-block"> 我這一生見過多少座山，已經(jīng)記不得了。在我眼中，額爾古納河右岸的每一座山，都是閃爍在大地上的一顆星星。這些星星在春夏季節(jié)是綠色的，秋天是金黃色的，而到了冬天則是白色的。</p><p class="ql-block"> ——《額爾古納河右岸》</p> <p class="ql-block"> 狼的眼睛再厲害，也懼怕火的眼睛。</p><p class="ql-block"> ——《額爾古納河右岸》</p> 《影響力》 <p class="ql-block"> 孫毅老師推薦職場心理學(xué)書籍—《影響力》</p> <p class="ql-block"> 《影響力》是2006年5月中國人民大學(xué)出版社出版的圖書，作者是"影響力教父”，著名社會心理學(xué)家，全球知名的說服術(shù)與影響力研究權(quán)威[美] 羅伯特·西奧迪尼。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 該書從實踐技巧的角度，深度剖析影響力的邏輯、交換、說明、樹立榜樣、回避、威脅等各要素，全方位地提高你影響他人的能力，從而獲得更大的成功。</p> 《生死疲勞》 <p class="ql-block"> 仇老師分享了莫言的《生死疲勞》一書，講述了一個被冤殺的地主經(jīng)歷了六道輪回，變成驢、牛、豬、狗、猴，最后終于又轉(zhuǎn)生為一個帶著先天性不可治愈疾病的大頭嬰兒；這個大頭嬰兒滔滔不絕地講述著他身為畜牲時的種種奇特感受，小說透過各種動物的眼睛，觀照并體味了五十多年來中國鄉(xiāng)村社會的龐雜喧嘩、充滿苦難的蛻變歷史。生，疲勞，死，疲勞，生死皆疲勞。以佛的思想警示我們放下牽絆，快樂生活！</p> 《文化苦旅》 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 田老師給大家分享了余秋雨的《文化苦旅》。這本書不甘甜，因為里頭有太多不忍與親身體驗的辛酸，苦苦的味道，為這本紀(jì)錄中國千年文化的書，多寫了一道滋味。我們未看過或聽過《文化苦旅》之前，大概也不會想到，一處處令人流連忘返的風(fēng)景名勝與歷史古跡在它們的背后會有如此深層的涵義，讓炎黃子孫驚醒的文章。</p> <p class="ql-block"> 走進(jìn)書中，我們不禁嚴(yán)肅起來，逼使我們不得不因那歷史和文化的推引，走向前去。莫高窟的石洞，石洞依舊壯觀，壁畫依然不言，王道士手中守了千年的敦煌，卻任其流落在外人手里，而中華子孫卻也將之棄而不顧，那一馬車，一馬車的文物輸往外國。多年后的今天，那神秘又充滿意義的洞窟，它并非外表炫麗，而是它只是一種儀式，一種人性深層的蘊藏。</p> <p class="ql-block"> 聽了幾位老師的分享，我也迫不及待想看看這幾本書，于是搜了一些視頻和精句附于后面，謹(jǐn)和大家共享！</p> 師傅悉心指導(dǎo)，? 促進(jìn)教學(xué)成長 <p class="ql-block"> 教研活動中，每位師傅對“師徒亮相課”做了精準(zhǔn)點評和指導(dǎo)。本次師徒亮相課不僅為學(xué)校青年教師的快速成長提供了一個展示平臺，也充分發(fā)揮了骨干教師的“傳、幫、帶”作用，更為全體教師提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，相信徒弟們們在師傅的指引下和自己的不斷努力下定會結(jié)出累累碩果。</p> 陳校大單元教學(xué)? ? ?微講座 <p class="ql-block"> 陳校長做了題為《核心素養(yǎng)背景下小學(xué)語文大單元教學(xué)案例解析》的微分享。她從大單元教學(xué)的含義、特點、設(shè)計理念及基本流程幾個方面，以小語四下三單元現(xiàn)代詩為例，詳細(xì)解析語文大單元教學(xué)如何設(shè)計。</p><p class="ql-block"> 希望老師們 備課時，心中要有課程意識、目標(biāo)意識、統(tǒng)整意識，緊扣語文核心素養(yǎng)，圍繞學(xué)習(xí)主題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，整合教學(xué)資源，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)活動，開展扎實有效的學(xué)習(xí)活動。</p><p class="ql-block"> 在語文教學(xué)中，要以語文生活為基礎(chǔ)，以實踐活動為主線，以學(xué)習(xí)評價為支撐，真正實現(xiàn)教學(xué)評一致。在積極語用的同時，訓(xùn)練學(xué)生的系統(tǒng)思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)化，學(xué)習(xí)主題統(tǒng)整化。</p><p class="ql-block"> 在語文教學(xué)中，要以語文生活為基礎(chǔ)，以實踐活動為主線，以學(xué)習(xí)評價為支撐，真正實現(xiàn)教學(xué)評一致。在積極語用的同時，訓(xùn)練學(xué)生的系統(tǒng)思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，學(xué)習(xí)任務(wù)關(guān)聯(lián)化，學(xué)習(xí)主題統(tǒng)整化。</p> <p class="ql-block"> 多讀書，長閱歷，學(xué)識廣；</p><p class="ql-block"> 讀好書，受益深，見識廣；</p><p class="ql-block"> 常讀書，心境佳，知識廣；</p><p class="ql-block"> 勤讀書，言談棒，認(rèn)識廣；</p><p class="ql-block"> 愿我們快樂讀書，收獲幸福。</p>