聚焦核心素養(yǎng) 構(gòu)建智慧課堂——第五中學(xué)第四屆“達人杯”暨首屆“基于國家智慧教育平臺應(yīng)用”教學(xué)競賽

第五中學(xué)

2023年4月4日，穆棱市第五中學(xué)“聚焦核心素養(yǎng) 構(gòu)建智慧課堂”第四屆“達人杯”暨首屆“基于國家智慧教育平臺應(yīng)用”教學(xué)大賽拉開帷幕。本次競賽活動旨在促進我校廣大教師積極投身于新課標理念下的課堂教學(xué)改革，提高教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合的技能，依托智慧教育平臺創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，為建設(shè)一支智慧型的教師人才隊伍打好基礎(chǔ)。 在教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排下，各學(xué)科教研組通過組內(nèi)初賽，共推薦上報18節(jié)參賽課，預(yù)計6天完成。 　　當(dāng)天參賽的三位教師集組里智慧，集體備課，然后展示交流，課前經(jīng)歷多次磨課修改，在討論中碰撞火花，呈現(xiàn)自己最好的效果。 關(guān)瑩瑩老師執(zhí)教英語課《unit 3 could you please clean the classroom？》 　　在課堂教學(xué)中，關(guān)老師通過完成不同觀點兩封信的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生如何在文本中找到依據(jù)。在快要結(jié)束時引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)梳理知識框架、規(guī)律、語法，借助信息技術(shù)手段，通過形式豐富的課堂練習(xí)活動鞏固學(xué)生所獲得的語言知識和經(jīng)驗。整個教學(xué)過程，關(guān)老師作為課堂的“引導(dǎo)者”，由淺入深，層層遞進，有輸入性的閱讀到輸出性寫作，真正做到把課堂交給學(xué)生，且寓“育人”于 “教”。 韓聰老師執(zhí)教音樂課《春游》 　　上課伊始，韓老師用一首古詩《春游》引入，通過唯美的畫面和學(xué)生充滿感情的朗誦把學(xué)生帶入到春的意境中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中，韓老師通過節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度四個方面引導(dǎo)學(xué)生感受深層次的旋律變化，在反復(fù)試唱后使學(xué)生體會到作者“游春人在畫中行”的閑情逸致，感受到音樂帶給生活的美好。 　　何鳳娟老師執(zhí)教的地理復(fù)習(xí)課《亞洲》 　　何老師打破了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的枯燥感，用歌謠引入，引導(dǎo)學(xué)生明確本章主要知識框架，合理地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行整合，重點突出，難點突破，層層深入，采用靈活多變的方法，如歸納對比，利用智慧教育平臺資源鏈接中考等環(huán)節(jié)設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生步步探究，從不同角度分析地理現(xiàn)象，探究不同地理因素間的相互作用，符合新課程標準中對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一目標的設(shè)定，在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的同時，還關(guān)注教學(xué)結(jié)果的生成過程，在學(xué)生及時回答后都進行了有效的評價，集中學(xué)生的注意力，重視以人為本的教育思想，構(gòu)建了高效的地理課堂。 　　在新課程理念引領(lǐng)下，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)參賽教師對希沃白板運用自如，對中小學(xué)智慧教育平臺中的資源應(yīng)用得心應(yīng)手?；顒诱n堂、情境課堂正在變成可能，老師們把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)動學(xué)生的自主能動性，充分展現(xiàn)老師的主導(dǎo)地位。 本次競賽活動既為參賽教師搭建了一個挖掘潛能、展示風(fēng)采的機會，也為全面推進素質(zhì)教育，深入開展教育教學(xué)改革研究，不斷推動課堂教學(xué)創(chuàng)新，著力提升課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)設(shè)了互動平臺。我校全體教師將以此次大賽為契機，潛心教研，開拓進取，守住課堂育人主陣地，在成就學(xué)生的同時，成就自己，為穆棱教育高質(zhì)量發(fā)展做出更大貢獻。 穆棱市第五中學(xué)