【星光二小·教學】，樂器聲聲伴我成長—興慶區(qū)第二小學“小樂器進課堂”

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音樂課程是人文學科的重要領域，是學校實施藝術教育的主要途徑之一。根據(jù)銀川市各中小學全面開展“小樂器進課堂”的工作要求，學校結合本校實際情況，嚴格落實開展了“小樂器進課堂”音樂特色教學活動，激發(fā)了學生學習音樂的興趣！ 　　興慶區(qū)第二小學十分重視學生音樂素養(yǎng)的提升，本著“以學生為本，特色發(fā)展”這一宗旨，在校領導的關懷下，音樂組教師進行研討交流，最終確定每個年級開設一項小樂器教學。教師固定年級，每年音樂教師不進行年級調換，孩子只需購買一件小樂器進行學習，直至小學畢業(yè)即可，這樣可以充分利用所購買的小樂器，經過連續(xù)幾年的學習，熟練掌握這門樂器的演奏技能。 　　音樂組教師多次研討交流后，制定了致家長一封信，主要強調了開設小樂器的目的:在實施素質教育的今天，孩子們擁有良好的素養(yǎng)，全面、健康、快樂的成長是每一位家長的期望，學校高度重視學生藝術教育，課堂中小樂器的開設能進一步增強孩子們學習音樂的熱情和自信心，為孩子們終身學習音樂，熱愛音樂，奠定堅實的基礎，更能切切實實提高孩子們的音樂綜合素養(yǎng)。音樂教師會在每節(jié)課前10-15分鐘進行授課，每學期至少完成兩首完整的作品，家長自愿進行購買，此項課程的開展得到了家長們的大力支持。針對每班家庭困難的學生，學校還購置了備用口風琴40支，備用葫蘆絲10支，吹管與吹嘴兩箱，確保在音樂課堂中，人人有樂器，人人會樂器，讓每一個孩子都不掉隊。 　　根據(jù)不同年齡段學生的特點，一至四年級開設口風琴，五年級開設葫蘆絲，六年級開設排簫，這些樂器攜帶方便，孩子們學習興趣濃厚。 　　停課不停學，停課不停研，疫情居家教學期間，音樂組教師們也沒有停下教研的腳步，每周進行線上教研與互聽互評課活動，針對怎樣合理的安排教學時間，讓器樂課與我們的常規(guī)音樂教學有機的融合，怎樣保證直播課上較短的器樂教學時間能夠達到高效等進行教研交流，做到教研促教學，教研促成長。 　　疫情期間，除每周兩節(jié)直播課與學生面對面授課連線外，每周在寧教云平臺布置的音樂學科作業(yè)，也是我們與孩子最好的交流方式。作業(yè)中我們會加入“指法標記”、“難點標記”、“教師錄制示范”等教學手段，教師還會對每周孩子們交上來的視頻作業(yè)一一進行點評與鼓勵，即增加孩子們的自信又讓我們更加了解孩子們器樂學習掌握的情況。針對作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的共性問題，比如低段孩子的指法問題、高段孩子的氣息問題等等，組內會進行線上教研并及時解決問題，在下節(jié)直播課中重點講解。線上教研會除解決問題外還會分享每一位教師的優(yōu)秀做法，“一枝獨放不是春，萬紫千紅春滿園”，音樂組教師們互相學習，共同進步。 　　小樂器進課堂教學初見成效，得到了興慶區(qū)體衛(wèi)藝干事史曉紅老師和興慶區(qū)音樂教研員聶新老師的認可。很榮幸銀川市中小學“班級小樂隊的組建與訓練”培訓在興慶區(qū)第二小學舉辦，進行了現(xiàn)場“小樂器進課堂”示范課展示，我校的王環(huán)老師和郭茜茜老師，分別執(zhí)教葫蘆絲合奏《瑤族舞曲》和口風琴班級小合奏《賣報歌》。課堂氛圍濃厚，學生全員參與，尤其在展示環(huán)節(jié)中落實了“班級小樂隊”的組建理念，突出了興慶區(qū)第二小學“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”教學模式的創(chuàng)新。 　　我校開展的“小樂器進課堂”教學活動，已經在校園掀起了學習小樂器的熱潮！音樂課堂、課間活動、放學回家、到處都可以看見，學生拿起小樂器，在津津有味的演奏，成為學校獨特的一道風景線！ 編輯:王紫竹審核:韓建忠