創(chuàng)玩涂鴉以研促行----屯昌縣南坤鎮(zhèn)藤寨幼兒園小課題公開課成果暨總結(jié)

ZHANG

小課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，是教師改進(jìn)教育教學(xué)工作、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。為促進(jìn)教師的專業(yè)成長和改進(jìn)教育教學(xué)工作，我園決定著手小課題研究。 確定課題名稱及內(nèi)容 　　在對兩個(gè)大班的調(diào)查和觀察過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然大班即將上小學(xué)，但是他們的動手操作能力很弱，對圖案、符號、文字等的敏感度不高。每次組織繪畫，孩子們畫完了也就完了，沒有相互分享、相互欣賞作品，感受不到作品的美。為貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美”的精神，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、創(chuàng)造力、想象力和耐力，我們開展了本次課題研究《幼兒園大班戶外涂鴉游戲的實(shí)踐研究》。 課題研究初期，主持人李結(jié)超老師召集成員分別對課題研究背景、意義、內(nèi)容、方法、分工等方面進(jìn)行討論。 　　以下是本次小課題一年來開展的活動介紹。 小課題研討交流 　　為了使小課題研究工作精準(zhǔn)有序開展，主持人召集成員不定期的進(jìn)行研討交流，大家各抒己見，暢所欲言。1?? 研討主題一：討論戶外涂鴉材料的投放使用。 今天研討我們解決了戶外涂鴉材料匱乏，玩法單一等問題，為下一步開展戶外涂鴉活動指明了方向。這些材料的投放和使用將激發(fā)幼兒涂鴉興趣，促進(jìn)其想象力、創(chuàng)造力發(fā)展。 　　2?? 研討主題二：如何培養(yǎng)大班幼兒涂鴉想象力。 　　交流研討，老師們提出了目前大班幼兒涂鴉作品存在單一性，內(nèi)容缺乏真實(shí)表達(dá)的現(xiàn)象，并提出了有效做法。此次交流，解決了教師在活動中引導(dǎo)幼兒的方式，改變了教師教學(xué)觀念，通過教師教學(xué)方式改變、豐富生活經(jīng)驗(yàn)、選擇適宜的材料工具、語言的刺激等指導(dǎo)策略，能更好的為教師在設(shè)計(jì)活動實(shí)施開展方面起到積極作用。 3??研討主題三：如何提高大班幼兒的涂鴉興趣。 此次活動，我們探討了大班幼兒的涂鴉興趣不高的原因及應(yīng)對措施，在開展涂鴉活動時(shí)我們要家園共育、創(chuàng)新方法、豐富材料、形式多樣，提高幼兒對涂鴉的興趣。 4??研討主題四：討論大班戶外涂鴉活動的開展方式 經(jīng)過討論，我們知道涂鴉不只是用筆涂涂畫畫才是涂鴉，其實(shí)形式多種多樣，有噴灑的、甩扔的、拼接的、拓印的、雕塑的、浸染的都屬于涂鴉內(nèi)容。在往后開展的涂鴉活動中教師將會提供不同的材料和工具，引導(dǎo)幼兒嘗試更多形式的涂鴉活動。 5??研討主題五：大班戶外涂鴉目前存在的問題及解決辦法 此次研討，我們解決了大班戶外涂鴉存在的問題，提出了有效的解決方法，對下一次的涂鴉活動開展提供很好的思路和策略支持。 小課題成員開展集體活動 　　在開展集體活動中，小課題成員巧妙利用周邊自然資源、實(shí)物教具等來開展形式多樣的戶外涂鴉活動。充分激發(fā)了幼兒動手操作的積極性、創(chuàng)造力、想象力，讓幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。 1??課題組成員：屯昌縣南呂鎮(zhèn)中心幼兒園林愛峰老師戶外涂鴉《鎖秋》 本節(jié)課通過互動、實(shí)踐等方式，讓孩子們在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到了在保鮮膜上涂鴉的方法，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)，通過分享展示，讓孩子們感受到了分享的樂趣，增強(qiáng)了集體與合作的意識。 2??課題組成員：屯昌縣南呂鎮(zhèn)中心幼兒園高海雪老師戶外涂鴉《你好，小怪獸》 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，提供各種美術(shù)工具和材料，支持、鼓勵幼兒用多種美術(shù)方式表達(dá)自己的所見、所知、所想。觀察幼兒是否能夠選擇、利用美術(shù)材料和工具設(shè)想并制作，大膽表達(dá)自己的情緒和感受”。根據(jù)這一要求，在本次活動中我積極創(chuàng)設(shè)情境，以幼兒為主體，幼兒發(fā)展為根本，整個(gè)活動以怪獸家族們舉辦了一個(gè)狂歡派對為鋪墊展開情境化教學(xué)，讓幼兒積極參與其中。 3??課題組成員：屯昌縣南坤鎮(zhèn)藤寨幼兒園張倩老師戶外拓印《給植物留下小腳印》 在活動中激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，他們從植物拓印活動中獲得了積極的情感體驗(yàn)，這次的收獲和體驗(yàn)遠(yuǎn)比組織一次認(rèn)識樹葉特性的科學(xué)活動來的豐富、深刻。 4??課題組成員：屯昌縣南坤鎮(zhèn)藤寨幼兒園符榮彩老師戶外噴灑《樹葉噴畫》 樹葉噴畫是幼兒第一次接觸的涂鴉方式，對孩子們來說是比較有興趣和吸引力。幼兒從剛開始接觸，不懂怎么去創(chuàng)作，或者在操作的時(shí)候噴太多或者不懂控制力道。到第二次時(shí)能夠用樹葉進(jìn)行組合成圖案，能運(yùn)用多種顏色進(jìn)行噴灑，在創(chuàng)新方面也有所提升。通過涂鴉活動，培養(yǎng)幼兒的審美觀，讓幼兒體驗(yàn)到涂鴉游戲的樂趣。 5??課題組成員：屯昌縣南坤鎮(zhèn)藤寨幼兒園王鳳老師戶外扎染《好看的彩印花布》 在本次活動中，通過集體活動幼兒對扎染有了更深的體會，感受到扎染的樂趣，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。作為活動實(shí)施者，我始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了審美教育。 6??課題組主持人：屯昌縣南坤鎮(zhèn)藤寨幼兒園李結(jié)超老師 ①戶外甩扔《好看的“噴泉”》 本次戶外活動，幼兒沒有體驗(yàn)過，所以在活動過程中，幼兒參與的積極性比較高，不停的傳出開心的笑聲。在教師的引導(dǎo)下，幼兒從遠(yuǎn)、近、高、低等不同方位，運(yùn)用雞蛋殼、毛球、麻繩、蔬菜葉、樹葉、布團(tuán)等工具進(jìn)行甩扔，玩得不亦樂乎。這次活動讓幼兒體驗(yàn)了涂鴉帶給他們的快樂。 課題組主持人：屯昌縣南坤鎮(zhèn)藤寨幼兒園 李結(jié)超老師 ②戶外拓印《有趣的樹葉花拓印》 這次集體活動，既培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力、耐力和創(chuàng)造力，也提升了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，讓自然的美在孩子的手中延續(xù)，也讓孩子在自然的探索中成長！ 集體活動后的交流討論 　　為做好本次課題的實(shí)踐研究結(jié)果，提高教育教學(xué)質(zhì)量，主持人組織課題組成員和園內(nèi)教師對開展過的集體活動進(jìn)行交流、研討。在研討期間，大家緊緊圍繞著研究主題，大膽評課，提出自己看法及建議，每個(gè)人都在尋找自己存在的問題、反思、總結(jié)，不斷完善自我，努力提升自己的教學(xué)能力。 日常開展的涂鴉活動 　　為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，推進(jìn)落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒印钡慕逃砟?，讓孩子在涂鴉游戲中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。在本次課題實(shí)踐研究期間，除了課題組成員開展的集體活動外，我們還組織了多次形式多樣的戶外涂鴉活動，有清水涂鴉、輪胎涂鴉、雨傘涂鴉、保鮮膜涂鴉、粉筆涂鴉、井蓋涂鴉、單車涂鴉、瓦片涂鴉等等，以下是平常收集到的幼兒涂鴉鏡頭。 課題研究總結(jié) 　　通過近一年對大班幼兒戶外涂鴉游戲的實(shí)踐研究，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)涂鴉對孩子們的影響正在悄然發(fā)生著改變。從健康領(lǐng)域看，不僅練習(xí)了小手的靈活性，手眼的協(xié)調(diào)性，而且在涂鴉的過程中宣泄一些情緒；從語言領(lǐng)域看，在寬松自由的涂鴉環(huán)境孩子們想說、敢說、喜歡說，與同伴、成人交流，豐富的內(nèi)容刺激著幼兒不斷接受與學(xué)習(xí)；從社會領(lǐng)域看，在選擇與使用材料的時(shí)候，孩子們主動與同伴溝通、合作、完成作品；從科學(xué)領(lǐng)域看，興趣是最好的老師，戶外活動時(shí)，樹葉、花朵、石頭、樹葉、瓦片、輪胎、井蓋等都是涂鴉材料，孩子在上面涂涂畫畫，在與材料的互動中獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)。從藝術(shù)領(lǐng)域看，每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。教師充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在涂鴉活動中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。課題研究即將告一段落，但是我們前進(jìn)的步伐始終沒有停止，未來我們將繼續(xù)為屯昌的鄉(xiāng)村教育事業(yè)做研究，做貢獻(xiàn)。