<p class="ql-block" style="text-align: center;">學(xué)習(xí)之路</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">花香滿徑</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">步履匆匆</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">裹挾著求知若渴的熱情</p> <p class="ql-block"> 三月的細(xì)雨如絲如霧，隱隱只能朦朧著感覺，綿綿的又似柔情的世界，如夢如幻，漫步在微雨中，感受“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)”的美麗與浪漫，帶著縣教育體育和科技局領(lǐng)導(dǎo)的囑托，帶著對教育工作的熱愛，奔赴一場無與倫比的繁花盛宴，邂逅一場來自江蘇南通的別樣的教育變革。</p> 捧一顆赤誠之心
赴一場學(xué)習(xí)之約 <p class="ql-block"> 南通是著名的“教育之鄉(xiāng)”，教育界素有“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”的說法，為進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，完善課堂教學(xué)體系，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，使教師掌握學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要求，了解學(xué)科課程開發(fā)、高校課堂構(gòu)建與實踐等內(nèi)容，在縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和親自帶領(lǐng)下，我縣60位教學(xué)管理者齊聚江蘇南通，共赴一場“聚焦課堂、探索改革、尋夢未來”的學(xué)習(xí)之約。</p><p class="ql-block"> 學(xué)而知不足，思而得遠(yuǎn)慮，行而能致遠(yuǎn)，為堅定每位教學(xué)管理者深入學(xué)習(xí)的信念，縣教育體育和科技局副局長徐培順提出“卓然獨(dú)立，越而勝己”的奮斗目標(biāo)，要求每位教師靜下心來學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變落后思想觀念，力爭上游，追求卓越。</p><p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)之路任重而道遠(yuǎn)，學(xué)員代表陳曉燕老師鏗鏘有力的話語更是激勵著我們珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)與提升。</p> 知之愈明，則行之愈篤 行之愈篤，則知之益明 <p class="ql-block"> 靠近清泉，心靈才得以滋潤；走近專家，才能真正感受到榜樣的力量。課堂教學(xué)改革的重點和核心在哪里？江蘇省特級教師符永平、南通市教科室主任錢明明的講座讓我們對此有了更清晰的認(rèn)知。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)中，我聽到的最多的詞便是“立學(xué)課堂”，南通“立學(xué)課堂”秉持“以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心”基本理念，堅守課堂“立人”“立根”“立身”價值取向，通過限教讓學(xué)的調(diào)試方略、自主建構(gòu)的活動方略、團(tuán)隊合作的共學(xué)方略、踴躍展示的表達(dá)方略、案單導(dǎo)學(xué)的支架方略，有效促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 一直以來，課改都是我們眼中的難題，如何改更是讓我們?nèi)缣幟造F深處，茫然無措，《讓學(xué)生“站”在學(xué)習(xí)的中央》《新課程理念下二點學(xué)習(xí)變革》《雙減背景下的教學(xué)改革--------指向思維進(jìn)階的學(xué)導(dǎo)課堂建設(shè)》……一場場精彩的講座如撥云見月般直擊心扉，讓我們明白：核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)變革亟須我們由以往過分關(guān)注學(xué)科知識的教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注“人”本身，不斷地回歸“人”、走進(jìn)“人”，繼而切實體現(xiàn)“人本性”。要使“人”成為教學(xué)的最高目標(biāo)和追求，我們應(yīng)關(guān)注知識之于人的意義，在于讓人在知識學(xué)習(xí)中找到人，在找到人的過程中獲得知識。</p> 春風(fēng)化雨潤無聲
一枝一葉總關(guān)情 <p class="ql-block"> 美，是生命的力量，也是教育的力量。道德之美，數(shù)學(xué)之美，語言之美，文化之美，運(yùn)動之美，勞動之美，哲思之美……課程以美的方式打開，過程充溢美的體驗，課后收獲美的達(dá)成，學(xué)習(xí)就是與美相遇。在南通，一堂堂別開生面的示范課充分展現(xiàn)了獨(dú)特教學(xué)能力與個人魅力，教師教得興致盎然，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，南通的課堂充分貫穿“以學(xué)生為主體”的理念，激發(fā)了全體研學(xué)教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情，是真正向上向美的課堂。</p><p class="ql-block"> 過去的課堂常常是學(xué)生被老師的一連串問題牽來扯去，完全失去學(xué)習(xí)的主動性?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。思維常常由疑問開始，提出問題、分析問題到解決問題是訓(xùn)練學(xué)生思維的重要手段和過程。同樣，問題是由教師提還是由學(xué)生自己提是不一樣的，往往是學(xué)生提比教師提效果好。在南通，“立學(xué)課堂”有梯度、有精度、有深度、有溫度，他們鼓勵讓學(xué)生自己提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題，給予學(xué)生充分自學(xué)時間，讓學(xué)生動口、動眼、動腦、動手，教師在適時設(shè)疑激趣，把學(xué)生的思維引向積極狀態(tài)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動探索者。</p><p class="ql-block"> 教育要做的，就是給每一顆幼苗以合適的生長方式，就是幫助每一朵花在該開放的時節(jié)綻放鮮艷，我想，關(guān)注孩子，關(guān)注課程，給孩子更廣闊的飛翔天地便是我們這些教育管理者須要堅定的改革方向。</p> 仰之彌高，鉆之彌堅， 高山仰止，景行行止， 雖不能至，心向往之！ <p class="ql-block"> 教育是慢的藝術(shù)，是情的融入，是溫柔的征服，我們只有以滴水穿石的恒心、牽著蝸牛散步的耐心、促進(jìn)每一位學(xué)生成長的責(zé)任心，在學(xué)生心靈深處勤奮耕耘，才能真正走進(jìn)課堂，靠近學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 課改是一個永不褪色的話題，沒有一定的經(jīng)驗，就不會有很高的造詣，山一程，水一程，縱使這一路荊棘叢生，但，我堅信，只要我們勇于挑戰(zhàn)自我，“進(jìn)步”之芽便會生生不息；只要每位教師能靜下心來研究教學(xué)，我們的課改之路一定會越走越遠(yuǎn)。</p>