時(shí)光清淺，歲月如歌，擷一束光陰，撫過心間。唯有研語的芳華，沉香流年。三月春光無限好，遍地花草分外香，在這春意盎然的季節(jié)里，語文組教研活動也進(jìn)行的如火如荼。 <h3 style="text-align: center">三級主講人分享自己的教學(xué)心得</h3> 首先，九年級李秀平老師從新課標(biāo)要求、題型變化、存在的問題、應(yīng)對策略四個(gè)方面入手，強(qiáng)調(diào)了初中古詩詞的學(xué)習(xí)要滲透閱讀，理解文意，結(jié)合具體語境概括，用簡潔語言分析。 八年級孫曉舟老師強(qiáng)調(diào)：考察說明文閱讀，可能會圍繞說明對象及其特征、說明方法及其作用、說明順序與寫作思路等高頻考點(diǎn)出題，但不排除會出現(xiàn)新題型。所以，在課堂上更要重視對于文章閱讀和講解思路，讓學(xué)生明確答題方向和解題思路。 七年級趙金鴿老師則把學(xué)生的閱讀作為主要抓手，強(qiáng)調(diào)隨著初中語文學(xué)習(xí)目標(biāo)和形態(tài)發(fā)生了變化，需要學(xué)生能夠更主動自覺的去學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過學(xué)生自主閱讀、拓展閱讀去發(fā)展語文素養(yǎng)，增長積累。不能僅僅把視野局限在課本中的那幾篇文章，由于初中學(xué)生自主性較差，思維能力有欠缺的特點(diǎn)，就需要語文老師對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的指導(dǎo)，特別是要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使他們能真正主動的閱讀。 教而不研則淺，研而不教則空。老師們集思廣益，深研教材，就是為了呈現(xiàn)更好的課堂教學(xué)。 <h3 style="text-align: center">我們提出教學(xué)的困惑，一起探討</h3> <h3 style="text-align: center">大討論環(huán)節(jié)</h3> <h3 style="text-align: center">三級包科領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)</h3> 三級包科領(lǐng)導(dǎo)指出，語文的學(xué)習(xí)進(jìn)入大閱讀時(shí)代之后，我們不僅注重學(xué)生的閱讀能力，名著閱讀是一個(gè)方面，課外閱讀也要重視起來，而且要重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，注重學(xué)生的答題技巧和格式、規(guī)范書寫、字跡工整、卷面整潔。九年級考查的角度多樣化，對于學(xué)生的綜合能力要求較高，七八年級要重視閱讀，重視基礎(chǔ)。 最后，蘭校長指出，語文成績的提升需要從習(xí)慣、基礎(chǔ)抓起，在聽、說、讀、寫、練上下功夫，讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會答題技巧。 七年級要抓基礎(chǔ)、抓閱讀；八年級要抓思維、抓能力；九年級要抓應(yīng)試、抓成績。教師的知識面和教學(xué)基本功十分重要，要從自身做起，做讀書計(jì)劃和書寫計(jì)劃，為學(xué)生做好榜樣。教研組要學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，各司其職，每個(gè)人抓一塊內(nèi)容，抓精，抓細(xì)。 "教無涯，研不盡。”教和研是教學(xué)的雙翼，只要有教學(xué)就會有問題，就需要進(jìn)行研究，只要我們相互學(xué)習(xí)、共同切磋、共享交流，定能提高教學(xué)水平。讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔，砥礪奮進(jìn)，譜寫語文教學(xué)新篇章。