<p class="ql-block ql-indent-1">教研是教學(xué)的雙翼，教研活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分，是提高教師教育教學(xué)能力最有效的途徑之一。為進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研工作，有效促進(jìn)我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展。2023年4月4日上午，我校黃彩鳳老師《骨架文本教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)中高年級(jí)對(duì)話課中的研究》市級(jí)課題中期匯報(bào)課教研活動(dòng)在金福園小學(xué)順利舉行。參與活動(dòng)的有武江區(qū)各學(xué)校英語(yǔ)教師代表及金福園小學(xué)全體英語(yǔ)老師。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">全體參會(huì)老師認(rèn)真聽課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，由黃彩鳳老師和她的課題實(shí)驗(yàn)班——四年12班的孩子們展示了一節(jié)PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit 3Weather Part A Let’s talk的對(duì)話課例。本課時(shí)是本單元A部分的對(duì)話課，以Mike的一天為教學(xué)主線，利用骨架文本教學(xué)法展開教學(xué)，讓學(xué)生能夠在情景中熟練運(yùn)用句型Can I ……?征求對(duì)方許可并作答。本單元的主題是人與自然，本課時(shí)的子主題是人與自我，通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生認(rèn)知到如何在適宜的天氣進(jìn)行適切的活動(dòng)，如何進(jìn)行自我管理。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">黃彩鳳老師展示課例</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">黃彩鳳老師展示課例</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課上，黃老師通過復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的句型和詞匯，自然引入和天氣有關(guān)的動(dòng)詞詞組，為接下來(lái)的Think and guess環(huán)節(jié)用到的動(dòng)詞詞組進(jìn)行鋪墊，激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。在新授環(huán)節(jié)，黃老師通過運(yùn)用骨架文本教學(xué)法，讓學(xué)生完成了給對(duì)話插圖排序、把對(duì)話的核心句型與插圖連線等相關(guān)練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生的思維能力得到了提升。其次，黃老師充分利用粵教翔云教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、演等進(jìn)行了充分有效的操練，讓學(xué)生盡快熟悉對(duì)話。最后，在操練與拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)老師設(shè)置的語(yǔ)境，用核心句型進(jìn)行練習(xí)，并自然大方地表演出來(lái)。四（12）班的孩子們完成表演任務(wù)后，教師讓其他組的學(xué)生立即評(píng)價(jià)，生生互評(píng)即時(shí)現(xiàn)場(chǎng)生成，教學(xué)評(píng)價(jià)方法多樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">黃彩鳳老師展示課例</p> <p class="ql-block ql-indent-1">精彩的課例展示之后，教學(xué)研討互動(dòng)進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)——評(píng)課議課。首先，黃老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)課。然后，來(lái)自我區(qū)的老師們以小組為單位，一起交流一起分享，思維在碰撞。接著，每組選出一名代表進(jìn)行評(píng)課。期間，與會(huì)老師對(duì)黃老師富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)給與了充分的肯定，并且對(duì)黃老師良好的綜合素質(zhì)給予了高度的評(píng)價(jià)。本節(jié)課的亮點(diǎn)：一是本節(jié)對(duì)話課利用了骨架文本教學(xué)法，教學(xué)方法新穎且高效。教師先解構(gòu)文本，提煉對(duì)話的核心句型，再結(jié)合學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境操練，最后“放手”讓學(xué)生自己拓展。二是黃老師精心設(shè)計(jì)了師生互動(dòng)、小組合作等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，成功地引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)自然的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言。黃老師的課堂教學(xué)能夠以生為本，運(yùn)用多模態(tài)教學(xué)，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，將語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)等有機(jī)地融入到教學(xué)活動(dòng)之中，提升了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。三是教師的教學(xué)機(jī)智和情感教育巧妙。當(dāng)學(xué)生與黃老師一起示范表演后，走回座位時(shí)，由于天氣潮濕，地面濕滑，學(xué)生突然滑倒了，黃老師馬上過去把學(xué)生扶起來(lái)，并用剛才所學(xué)的句子：“Be careful.”告知學(xué)生要地面濕滑，要小心。這是對(duì)教育潤(rùn)無(wú)聲最好的詮釋。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">黃彩鳳老師課例說(shuō)課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師代表評(píng)課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師代表評(píng)課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師代表評(píng)課</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教師代表評(píng)課</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各小組分享評(píng)課意見后，金福園小學(xué)譚素琴副校長(zhǎng)結(jié)合老師們的評(píng)課意見，對(duì)本節(jié)課單元主題的提煉和單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)等，給出了建設(shè)性的意見和建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次教研活動(dòng)為我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展搭建了良好的平臺(tái)，促進(jìn)了教師的交流，思維的碰撞，提升了教學(xué)理念，拓展了教學(xué)視野。砥礪前行，勇往直前。金福園小學(xué)英語(yǔ)科組在教學(xué)探索的道路上將一直前進(jìn)，未來(lái)可期。</p>