<p class="ql-block"> 觀摩名師課堂，追隨名師之路。為促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)，4月1日---2日，安塞區(qū)第二小學(xué)四名語文教師帶著對(duì)學(xué)習(xí)的渴望、對(duì)教育的執(zhí)著奔赴古都西安，相約第24屆“名師之路”教學(xué)觀摩研討會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 武鳳霞老師執(zhí)教的四年級(jí)下冊(cè)《古詩三首》基于學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，緊扣單元要素，整體架構(gòu)教學(xué)。極富思辨性的問題，錘煉了學(xué)生的思維能力。</p> <p class="ql-block"> 趙昭老師執(zhí)教的《田忌賽馬》，從聽寫生字到給出四個(gè)關(guān)鍵詞講故事；從人—馬—賽的雙向思維感知制定計(jì)策的思維過程。重點(diǎn)讓孩子們理清賽馬出場(chǎng)的底層原因，最終突破難點(diǎn)，讓課堂上孩子們感受思維的獨(dú)特妙處。體會(huì)到了新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)科知識(shí)的生活價(jià)值，以及對(duì)生命是否有所優(yōu)化。這就是學(xué)語文的重要，更是老師教語文的方向。</p> <p class="ql-block"> 孫世梅老師執(zhí)教的《不留余地的狼》，通過多種語文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，個(gè)性表達(dá)，著力于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，將思辨與表達(dá)落實(shí)到課堂當(dāng)中。課后，孫老師做了 《“思辨性閱讀與表達(dá)”內(nèi)涵解析與教學(xué)建議》的講座，孫老師從核心素養(yǎng)談起閱讀與表達(dá)任務(wù)群，為老師們行今后的教學(xué)指明方向。</p> <p class="ql-block"> 趙志祥老師在課上像一位老頑童，語言詼諧風(fēng)趣又時(shí)尚，善于用親切的話語激勵(lì)孩子。他有時(shí)裝作驚訝的樣子表揚(yáng)孩子們，“你們果然很牛，把我要講的都劇透完了?！彼压盼陌鍟蓹M排變成豎排，繼而去標(biāo)點(diǎn)，又變成繁體字，最后變成小篆體讀，把課堂變成精彩的賽場(chǎng)。在朗讀課文這一環(huán)節(jié)，他用幽默又精準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的朗讀能力節(jié)節(jié)提升。他鼓勵(lì)學(xué)生和自己PK朗讀;和臺(tái)下的老師們PK，不斷激發(fā)學(xué)生們的好勝心，將課堂的氛圍推向高潮。</p> <p class="ql-block"> 張學(xué)偉老師執(zhí)教的《青山處處埋忠骨》先是大量資料的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生走近時(shí)代背景，為理解文章打下背景基礎(chǔ)。其次，恰當(dāng)?shù)囊魳窢I(yíng)造氛圍，奠定感情基調(diào)。最后，小練筆的設(shè)計(jì)，升華了情感。可見，要想上好一篇革命題材的文本，作為老師要下功夫。只有老師想到了，搜集到了，補(bǔ)充到了，才能讓學(xué)生更好的去體會(huì)文章主旨。</p> <p class="ql-block"> 姜樹華老師給我們展示的 《海上日出》，圍繞巴金的“我寫文章，是因?yàn)橛性捯f”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘出景物不同的特點(diǎn)，由景及人，把握作者巴金的寫作意圖，品味生活……同學(xué)們?cè)诮蠋煹乃季S啟迪下，一次次迸發(fā)出智慧的火花，精彩的回答贏得了教師陣陣掌聲。</p> <p class="ql-block"> 王文麗老師執(zhí)教的《小英雄雨來》，課堂上，王老師緊緊抓住語文要素，通過列小標(biāo)題方法，概括課文的主要內(nèi)容，給我們一個(gè)長(zhǎng)文短教的模板。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，王老師沒有大包大攬，而是由扶到放的過程，讓學(xué)生分小組合作完成，最后概括出這篇課文的主要內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)了一篇課文走向一本書，激發(fā)了孩子閱讀《小英雄雨來》整本書的興趣。整節(jié)課，文雅美麗的王老師教學(xué)思路清晰，真正體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂氛圍，這樣的教學(xué)真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。學(xué)生在語文實(shí)踐中提高了語文實(shí)踐能力，達(dá)到了較好的效果。</p> <p class="ql-block"> 諸向陽老師執(zhí)教的《蜜蜂》，課堂上他用獨(dú)具磁性的聲音、充滿激情的動(dòng)作、富含詩意的語言，把課堂掀上一個(gè)又一個(gè)高潮，也讓我們呼吸到了語文教學(xué)的新鮮空氣。靈動(dòng)的課堂親切和諧，活躍的學(xué)生真誠(chéng)自然。與其說學(xué)生在學(xué)語文，不如說在享受語文。</p> <p class="ql-block"> 正如羅才軍老師所講：各種各樣的語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的錯(cuò)位，都背離了語文學(xué)科的宗旨和屬性。語文必須堅(jiān)持與生活融在一起，與真實(shí)的生命遭遇和現(xiàn)實(shí)情境相勾連、多互動(dòng)，才能真正讓學(xué)生得心應(yīng)手，從而更好地服務(wù)于他們的生活。</p> <p class="ql-block"> 一份份記錄認(rèn)真的筆記，見證了我們對(duì)教育的執(zhí)著與追求。一頁頁滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)筆記，展現(xiàn)了老師們學(xué)習(xí)的熱情和專心。星光不問趕路人，歲月不負(fù)有心人，教育路上我們一步一個(gè)腳印，逐夢(mèng)前行！</p> <p class="ql-block"> 走進(jìn)名師課堂，聆聽名師講座，我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如飲甘露，充分領(lǐng)略了語文課堂教學(xué)的無窮魅力，讓我們真正走進(jìn)了改革前沿的語文課堂。在一次又一次的贊嘆中，在一次又一次的感動(dòng)中，在一次又一次的回味中，我們經(jīng)歷了一次深刻的成長(zhǎng)之旅。在今后的教育教學(xué)中，我們也將學(xué)習(xí)名師們的風(fēng)采，打造更多更好的語文課堂！</p> <p class="ql-block">圖文：參訓(xùn)教師</p><p class="ql-block">編輯：車曉敏</p><p class="ql-block">審核：尉蔚 郭雯</p>