<p class="ql-block"> 為進一步深化課堂教學改革，促進教師的專業(yè)成長，夯實教師的課堂駕馭能力，提高教師業(yè)務(wù)能力，3月23日我校開展了每月一次的“骨干引領(lǐng)固初心 知行合一共成長”為主題的校本培訓(xùn)活動。</p> 《培養(yǎng)和提高小學生的閱讀能力》 主講人：由瑞琴 <p class="ql-block"> 閱讀能力的提高除了要多讀書，一定的科學方法指導(dǎo)相當重要。怎樣才能提高學生的閱讀能力呢？由校長提出了以下幾點見解：</p><p class="ql-block">一、寓教于“趣”，使學生愛讀書</p><p class="ql-block"> 教師必須重視培養(yǎng)學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙打開兒童的心扉，引導(dǎo)學生走進知識寶庫的大門。</p><p class="ql-block">二、寓教于法，使學生會讀書</p><p class="ql-block"> 課外閱讀應(yīng)是課堂教學的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學方法，課外求發(fā)展。</p><p class="ql-block">三、寓教于活動，使學生讀好書</p><p class="ql-block"> 增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。</p><p class="ql-block"> 但光一遍一遍的死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，以致昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。</p><p class="ql-block"> 總之，教師要靈活地指導(dǎo)學生學習閱讀方法，學生一旦掌握了一定的閱讀方法，就可以說已經(jīng)具備了一定的讀書能力，他們就會讀更多的書，吸收更多的語言精華，閱讀能力由此得到進一步的提高。</p> 《信息技術(shù)與課堂教學的融合》 主講人：周春燕 <p class="ql-block"> 信息技術(shù)與教育教學全面深度融合對提高學校的教育教學質(zhì)量和育人水平具有十分重要的現(xiàn)實意義。開展信息技術(shù)與學科教學深度融合勢在必行。</p><p class="ql-block"> 周老師從以下三個方面對信息技術(shù)與學科的深度融合進行了精準的剖析與解讀：</p><p class="ql-block"> 1.信息技術(shù)與學科融合的客觀性</p><p class="ql-block"> 2.信息技術(shù)與學科融合的迫切性</p><p class="ql-block"> 3.信息技術(shù)與學科融合的類別特征 </p><p class="ql-block"> “我們必須弄懂融合和創(chuàng)新思想，有效把握教學設(shè)計中信息技術(shù)與學科融合的常見類型和特征，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，切實提高學科教學質(zhì)量。同時也鼓勵老師們繼續(xù)探討和思考融合創(chuàng)新思想，提高學科教學質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> “眾人拾柴火焰高”，每一次培訓(xùn)學習都是一個自我反思和自我提高的過程。在這次校本培訓(xùn)過程中，老師們始終認真學習，用最熱切的心態(tài)去汲取教學靈感，用最嚴苛的心態(tài)去優(yōu)化自己的教學，努力提高自身教學水平與文化素養(yǎng)，更好地為學生服務(wù)。時光不語，靜待花開!</p>