對(duì)標(biāo)新課標(biāo) 踐行新理念構(gòu)建新課堂——北村明德小學(xué)新課堂教學(xué)初賽活動(dòng)紀(jì)實(shí)

編織幸福

在全縣教育系統(tǒng)全面深入開展 “學(xué)思想、轉(zhuǎn)作風(fēng)、重實(shí)干、促發(fā)展”紀(jì)律作風(fēng)整頓工作之際，北村明德小學(xué)按照《嵐縣 2023 年教學(xué)教研工作安排》，精細(xì)謀劃，本著“規(guī)定動(dòng)作不走樣、自選動(dòng)作有成效”的理念，從3月上旬啟動(dòng)了為期一個(gè)月的“對(duì)標(biāo)新課標(biāo) 踐行新理念構(gòu)建新課堂”的課堂教學(xué)初賽，為新課堂教學(xué)改革落地，做了積極的探索。 周密部署? 悉心準(zhǔn)備 　　教導(dǎo)處要求每位教師再次研讀《嵐縣中小學(xué)各學(xué)科好課堂（建模段）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照新課標(biāo)理念，珍惜教學(xué)研究室備課組的初案成果，充分利用集體備課平臺(tái)，經(jīng)過初備修改、集體研討、個(gè)性設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，精心備寫參賽課教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿，力求構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元新課堂教學(xué)模式。 安排表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 說課稿教學(xué)設(shè)計(jì) 理念引領(lǐng)? 精彩綻放語文賽場(chǎng) 　　語文課堂教學(xué)初賽中，每一位參賽教師力求構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課堂教學(xué)模式。在定位單元學(xué)習(xí)任務(wù)群基礎(chǔ)上，確定共同任務(wù)和個(gè)體任務(wù)，體現(xiàn)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性、綜合性的同時(shí)，結(jié)合部編版教材雙線組元特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)情境中，落實(shí)單元教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建有效新課堂。 1號(hào)參賽教師 【參賽教師】張秀麗【參賽課題】《兩小兒辯日》【學(xué)習(xí)任務(wù)群】思辨性閱讀與表達(dá)【共同體任務(wù)】參加班級(jí)辯論賽【個(gè)體任務(wù)】做能言善辯的小辯手【課時(shí)任務(wù)】小辯手為觀點(diǎn)找論據(jù)【真實(shí)情境】舉實(shí)證辯論日遠(yuǎn)近【教學(xué)流程】活動(dòng)一：讀一讀明文意活動(dòng)二：說一說找觀點(diǎn)活動(dòng)三：背一背找論據(jù)活動(dòng)四：辯一辯促內(nèi)化 2號(hào)參賽教師 【參賽教師】魏愛芳【參賽課題】《軍神》第一課時(shí)【學(xué)習(xí)任務(wù)群】文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)【共同體任務(wù)】舉辦有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏适聲?huì)【個(gè)體任務(wù)】小小講解員講責(zé)任故事【課時(shí)任務(wù)】小小講解員感知革命故事【真實(shí)情境】走進(jìn)革命紀(jì)念館，講述軍神責(zé)任故事【教學(xué)流程】活動(dòng)一：解說員默讀感知內(nèi)容——說“軍神”活動(dòng)二：解說員依據(jù)細(xì)節(jié)描寫——解“軍神”活動(dòng)三：拓展閱讀——感“軍神” 3號(hào)參賽教師 【參賽教師】劉芳【參賽課題】《軍神》第二課時(shí)【學(xué)習(xí)任務(wù)群】文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)【共同體任務(wù)】舉辦講“有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏适聲?huì)”【個(gè)體任務(wù)】小小講解員講責(zé)任故事【課時(shí)任務(wù)】做最佳的革命故事解說員【真實(shí)情境】走進(jìn)革命紀(jì)念館，講述軍神責(zé)任故事【教學(xué)流程】活動(dòng)一：抓細(xì)節(jié)描寫，走進(jìn)軍神內(nèi)心活動(dòng)二：走進(jìn)醫(yī)生，體會(huì)內(nèi)心變化活動(dòng)三：解說員解說“軍神”故事 4號(hào)參賽教師 【參賽教師】劉改蘭【參賽課題】《趙州橋》【學(xué)習(xí)任務(wù)群】實(shí)用性閱讀與交流【共同體任務(wù)】傳統(tǒng)文化推介會(huì)【個(gè)體任務(wù)】我是傳統(tǒng)文化推介小能手【課時(shí)任務(wù)】“傳統(tǒng)建筑”展區(qū)——我是《趙州橋》小導(dǎo)游【真實(shí)情境】走進(jìn)“傳統(tǒng)建筑”展區(qū)，做《趙州橋》小導(dǎo)游【教學(xué)流程】活動(dòng)一：小導(dǎo)游，讀課文，理脈絡(luò)。活動(dòng)二：小導(dǎo)游，抓特點(diǎn)，談理解。活動(dòng)三：小導(dǎo)游，進(jìn)展區(qū)，作講解。 5號(hào)參賽教師 【參賽教師】李忻芳【參賽課題】《花鐘》【學(xué)習(xí)任務(wù)群】實(shí)用性閱讀與交流【共同體任務(wù)】自然觀察交流會(huì)【個(gè)體任務(wù)】小小觀察員【課時(shí)任務(wù)】最佳花鐘代言人【真實(shí)情境】設(shè)計(jì)花鐘并為花鐘代言【教學(xué)流程】活動(dòng)一：聚焦概括，識(shí)花鐘。活動(dòng)二：精讀一段，選花朵。活動(dòng)三：梳理一段，擺花朵。活動(dòng)四：提供品種，做花鐘。活動(dòng)五：背誦一段，做代言。 6號(hào)參賽教師 【參賽教師】閆孝珍【參賽課題】《“貝”的故事》【學(xué)習(xí)任務(wù)群】語言文字積累與梳理【共同體任務(wù)】傳統(tǒng)文化分享會(huì)【個(gè)體任務(wù)】做最美傳統(tǒng)文化代言人【課時(shí)任務(wù)】最美漢字代言人【真實(shí)情境】“貝”字故事我代言【教學(xué)流程】活動(dòng)一：我是漢字代言人，自主識(shí)字我能行。活動(dòng)二：我是漢字代言人，讀懂故事我能行。活動(dòng)三：我是漢字代言人，規(guī)范書寫我能行。活動(dòng)四: 我是漢字代言人，“貝”字故事我代言！ 7號(hào)參賽教師 【參賽教師】溫水清【參賽課題】《怎么都快樂》【學(xué)習(xí)任務(wù)群】文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)【共同體任務(wù)】評(píng)選最美朗讀者【課時(shí)任務(wù)】生活處處有快樂【真實(shí)情境】快樂課間怎么玩【教學(xué)流程】活動(dòng)一:大聲朗讀課文，快樂課間可以幾個(gè)人玩。活動(dòng)二:再讀課文，快樂課間幾個(gè)人可以玩什么。活動(dòng)三:自由組合，快樂課間我來玩。活動(dòng)四:寫好中國字，向快樂出發(fā)。 8號(hào)參賽教師 【參賽教師】劉薈【參賽課題】《古對(duì)今》【學(xué)習(xí)任務(wù)群】語言文字積累與梳理【共同體任務(wù)】快樂吟誦吧【個(gè)體任務(wù)】我來對(duì)對(duì)子【課時(shí)任務(wù)】我是對(duì)對(duì)子高手【真實(shí)情境】解決氣象站門口對(duì)子【教學(xué)流程】活動(dòng)一：我是對(duì)對(duì)子高手，自主識(shí)字，我能行。活動(dòng)二：我是對(duì)對(duì)子高手，也是小小書法家。活動(dòng)三：對(duì)對(duì)子我最棒。 數(shù)學(xué)賽場(chǎng) 　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)初賽中，每一位參賽教師都力求構(gòu)建核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的大單元教學(xué)模式。在搭架好單元整體架構(gòu)的前提下，選定種子課，定位知識(shí)和素養(yǎng)目標(biāo)，以活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出、分析及解決問題的過程，獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。 1號(hào)參賽教師 單元整體架構(gòu) 【參賽教師】牛新云【參賽種子課】《比的認(rèn)識(shí)2》【知識(shí)目標(biāo)】理解比例的基本性質(zhì)并能根據(jù)其判斷兩個(gè)比能否組成比例。【素養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、推理意識(shí)，提高分析和概括能力。【教學(xué)流程】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。復(fù)習(xí)比例、比例的意義和比例各部分名稱喚醒舊知，拋出問題“比例中還隱藏哪些奧秘”引入新課學(xué)習(xí)。活動(dòng)二：自主合作，探究新知任務(wù)1：自主寫出比例完成任務(wù)單。任務(wù)2：小組合作交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。任務(wù)3：舉例驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。任務(wù)4：學(xué)生自己概括比例的基本性質(zhì)。活動(dòng)三：鞏固應(yīng)用基本練習(xí)—鞏固練習(xí)—拓展練習(xí)活動(dòng)四：總結(jié)提升知識(shí)層面、方法層面 2號(hào)參賽教師 單元整體架構(gòu) 【參賽教師】杜麗芳【參賽種子課】《分?jǐn)?shù)乘法三》【知識(shí)目標(biāo)】理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，并會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問題。【素養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生模型意識(shí)、運(yùn)算能力、應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)流程】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算方法喚醒舊知，拋出問題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎么計(jì)算呢？引入新課學(xué)習(xí)。活動(dòng)二：自主合作，探究新知任務(wù)1：自主學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。任務(wù)2：小組合作利用折一折、畫一畫的方法探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理及計(jì)算方法。（自主探究—小組合作—師生互動(dòng)）任務(wù)3：進(jìn)一步加深分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)算理的理解。任務(wù)4：歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。活動(dòng)三：鞏固應(yīng)用基本練習(xí)—鞏固練習(xí)—拓展練習(xí)活動(dòng)四：總結(jié)提升知識(shí)層面、方法層面 3號(hào)參賽教師 單元整體架構(gòu) 【參賽教師】溫曉花【參賽種子課】《買文具》【知識(shí)目標(biāo)】了解小數(shù)乘法的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的口算方法，解決相關(guān)問題。【素養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、推理意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)流程】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。自主練習(xí)有關(guān)整數(shù)乘法意義的習(xí)題，喚醒舊知，拋出問題“小數(shù)乘整數(shù)的意義”引入新課學(xué)習(xí)。活動(dòng)二：自主合作，探究新知任務(wù)1：自主提出用乘法解決的問題。任務(wù)2：列出算式，遷移了解小數(shù)乘法的意義。任務(wù)3：解決問題，探究算法。（自主探究—小組交流—師生互動(dòng)）活動(dòng)三：鞏固應(yīng)用基本練習(xí)—鞏固練習(xí)—拓展練習(xí)活動(dòng)四：總結(jié)提升知識(shí)層面、方法層面 4號(hào)參賽教師 單元整體架構(gòu) 【參賽教師】靳愛芳【參賽種子課《長方體的體積》【知識(shí)目標(biāo)】探索并掌握長方體，正方體體積的計(jì)算方法并能正確計(jì)算；解決一些簡單的實(shí)際問題。【素養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)、幾何直觀、空間觀念和應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)流程】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。復(fù)習(xí)什么是物體的體積，拋出問題長方體的體積該怎樣計(jì)算呢？ 活動(dòng)二：自主合作，探究新知任務(wù)1：初步猜想長方體體積與什么有關(guān)。任務(wù)2：擺一擺，說一說：小正方體的數(shù)量與長方體的長，寬，高有什么關(guān)系，怎樣計(jì)算長方體的體積。（自主探究—小組交流—師生互動(dòng)）任務(wù)3：怎樣用字母表示長方體和正方體的體積。活動(dòng)三：鞏固應(yīng)用基本練習(xí)—鞏固練習(xí)—拓展練習(xí)活動(dòng)四：總結(jié)提升知識(shí)層面、方法層面 5號(hào)參賽教師 單元整體架構(gòu) 【參賽教師】楊茂林【參賽種子課】《街心廣場(chǎng)》【知識(shí)目標(biāo)】理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握算法，解決有關(guān)的實(shí)際問題。【素養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、推理意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)流程】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。自主練習(xí)有關(guān)小數(shù)乘整數(shù)的習(xí)題，喚醒舊知，拋出問題：小數(shù)乘小數(shù)又怎么計(jì)算？引入新課學(xué)習(xí)。活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí)，探究新知任務(wù)1：自主完成任務(wù)單中（1）部分。任務(wù)2：借助面積圖像模型探索小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。任務(wù)3：小組互助交流積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。（自主探究—小組交流—師生互動(dòng)）活動(dòng)三：鞏固應(yīng)用基本練習(xí)—鞏固練習(xí)—拓展練習(xí)活動(dòng)四：總結(jié)提升在小數(shù)乘法算式中，兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 6號(hào)參賽教師 單元整體架構(gòu) 【參賽教師】邸云連【參賽種子課】《隊(duì)列表演一》【知識(shí)目標(biāo)】利用點(diǎn)子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法，在交流計(jì)算方法的過程中，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。【素養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力、模型意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)流程】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。通過讓學(xué)生回憶“兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方”法喚醒舊知，拋出問題“兩位數(shù)乘兩位數(shù)怎么口算”引入新課學(xué)習(xí)。活動(dòng)二：自主合作，探究新知任務(wù)1：自主探索14 X 12怎么算( 借助手中的“點(diǎn)子圖”圈一圈，算一算，再結(jié)合圈的過程，寫出算式（不用豎式）)。任務(wù)2：小組交流14 X 12怎么算( 結(jié)合“點(diǎn)子圖”的圈法，每人依次說一說自己的算法后，小組內(nèi)討論、比較、交流，最后優(yōu)化算法)。任務(wù)3：自主探究，比較“點(diǎn)子圖”法與表格法計(jì)算14 X 12的方法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?活動(dòng)三：鞏固應(yīng)用基本練習(xí)—鞏固練習(xí)—拓展練習(xí)活動(dòng)四：總結(jié)提升知識(shí)層面、方法層面 7號(hào)參賽教師 單元整體架構(gòu) 【參賽教師】劉改青【參賽種子課】《分一分（一）》【知識(shí)目標(biāo)】體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性,初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。【素養(yǎng)目標(biāo)】在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的過程中發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，模型意識(shí)【教學(xué)流程】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。通過分學(xué)具，復(fù)習(xí)怎樣分是“平均分”，喚醒舊知，拋出問題：關(guān)于平均分還會(huì)有哪些知識(shí)呢？引入新課。活動(dòng)二：自主合作，探究新知任務(wù)1：讓學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作，初步理解分?jǐn)?shù)二分之一的意義。任務(wù)2：折紙找分?jǐn)?shù)用一張紙折一折，涂一涂，你還能得到哪些分?jǐn)?shù)？（自主折涂—小組交流—師生互動(dòng)）任務(wù)3：分?jǐn)?shù)各部分的名稱以及讀寫法。活動(dòng)三：鞏固應(yīng)用完成任務(wù)單鞏固性練習(xí)2，3題，拓展練習(xí)4題。活動(dòng)四：總結(jié)提升知識(shí)層面、方法層面 8號(hào)參賽教師 單元整體架構(gòu) 【參賽教師】牛潤花【參賽種子課】《鉛筆有多長》【知識(shí)目標(biāo)】經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程，認(rèn)識(shí)1分米、1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位換算,感受分米、毫米的實(shí)際意義。【素養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估測(cè)意識(shí)、推理意識(shí)、發(fā)展空間觀念。【教學(xué)流程】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。通過“孫悟空金箍棒”的長短變化復(fù)習(xí)米和厘米之間的關(guān)系喚醒舊知，拋出問題“比厘米長比米短的長度單位是什么？”引入新課學(xué)習(xí)。活動(dòng)二：自主合作，探究新知任務(wù)1：認(rèn)識(shí)分米，感知一分米的長短。（自主學(xué)習(xí)—小組交流—師生互動(dòng)）任務(wù)2：認(rèn)識(shí)毫米，感知一毫米的長短。任務(wù)3：理解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系活動(dòng)三、課堂練習(xí)活動(dòng)四：課堂小結(jié)知識(shí)層面、方法層面 9號(hào)參賽教師 單元整體架構(gòu) 【參賽教師】張瑞芳【參賽種子課】《小兔請(qǐng)客》【知識(shí)目標(biāo)】 進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確熟練地計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，并認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。【素養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、推理意識(shí)、運(yùn)算能力，及應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)流程】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。 通過“熱腦活動(dòng)”復(fù)習(xí)幾個(gè)十是多少，幾十里面有幾個(gè)十引入新課學(xué)習(xí)。活動(dòng)二：合作交流，探究新知任務(wù)1：通過擺小棒、撥計(jì)數(shù)器、畫圖等方法自主探究解決整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算任務(wù)2：利用已有經(jīng)驗(yàn)解決整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算活動(dòng)三：鞏固應(yīng)用基本練習(xí)—鞏固練習(xí)—拓展練習(xí)活動(dòng)四：總結(jié)提升知識(shí)層面、方法層面 10號(hào)參賽教師 單元整體架構(gòu) 【參賽教師】李榮梅【參賽種子課】《正比例2》【知識(shí)目標(biāo)】根據(jù)正比例的意義，判斷兩個(gè)量是否成正比例。【素養(yǎng)目標(biāo)】幾何直觀、數(shù)據(jù)意識(shí)、推理意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)流程】活動(dòng)一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課。自主分析兩組數(shù)據(jù)，找出它們的共同點(diǎn)，喚醒舊知，拋出問題“怎樣判斷兩個(gè)量是否成正比例”引入新課學(xué)習(xí)。活動(dòng)二：小組合作，探究新知任務(wù)1：圓的面積與半徑是否成正比例？任務(wù)2：樂樂的年齡與他爸爸的年齡是否成正比例？任務(wù)3：解決問題，探究判斷方法。（自主探究—小組交流—師生互動(dòng)）活動(dòng)三：鞏固應(yīng)用基本練習(xí)—鞏固練習(xí)—拓展練習(xí)活動(dòng)四：拓展延伸知識(shí)層面、方法層面 11號(hào)參賽教師 【參賽教師】索林梅【參賽種子課】《正比例》【知識(shí)目標(biāo)】從具體事例中理解正比例的意義，掌握判斷正比例的方法。【素養(yǎng)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生推理意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.喚醒舊知，舉例說說生活中變化的量。2.提出問題：什么是正比例？和比例有什么關(guān)系？二、新知探究活動(dòng)一：初步認(rèn)識(shí)兩個(gè)量的變化規(guī)律。 活動(dòng)二：從多種事例中認(rèn)識(shí)正比例。活動(dòng)三：從對(duì)比中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正比例。三、鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí) 2.鞏固練習(xí) 3.拓展練習(xí)四、課堂總結(jié)知識(shí)層面、方法層面 英語賽場(chǎng) 　　四位英語老師教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然大方，口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，語言富有感染力，課堂教學(xué)特別有激情，孩子們聽的也是津津有味！ 1號(hào)參賽教師 【參賽教師】武文莉【參賽課題】Unit 4 Where is my car ? Part A Let’s talk & Let’s learn【單元教學(xué)目標(biāo)】本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1、在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型來詢問物品位置并回答。2、學(xué)生學(xué)會(huì)獲取圖文中的關(guān)鍵信息，與同伴或老師交流。3、養(yǎng)成自己整理書包和收拾玩具的好習(xí)慣。【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：on, in, under, chair, desk。2. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Where is ...? It’s in/under...?來詢問或回答物品的位置。【教學(xué)流程】Step1 Warm up引趣Step 2 Presentation 情境創(chuàng)設(shè)整體感知Let’s talk &Let’s learnStep 3 Practice鞏固提升Step 4 Summary 總結(jié)歸納What do you learn? 2號(hào)參賽教師 【參賽教師】高云【參賽課題】Unit 4 When is the art show？Part A Let’s learn & Ask and answer【單元教學(xué)目標(biāo)】本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1、能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人進(jìn)行交際活動(dòng)，能與他人談?wù)撽P(guān)于節(jié)日活動(dòng)或生日日期。2、能夠體會(huì)并表達(dá)自己喜歡的中外節(jié)日。通過詢問家人、朋友的生日，學(xué)會(huì)關(guān)心家人和朋友。3、了解西方常見的節(jié)日及習(xí)俗。4、能主動(dòng)練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)序數(shù)詞的構(gòu)成規(guī)律。能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞。【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th).2. 能夠在語境中正確運(yùn)用上述序數(shù)詞。3. 能夠熟練運(yùn)用句型When is the sports meet? It’s on April 4th.4. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，保持學(xué)習(xí)英語的興趣。【教學(xué)流程】Step1 Warm up引趣Step 2 Lead in 引趣Step 3 Presentation 情境創(chuàng)設(shè)整體感知Let’s learn&Ask and answerStep 4 Practice鞏固提升Step 5 Summary 總結(jié)歸納What do you learn? 3號(hào)參賽教師 【參賽教師】李曉婷【參賽課題】 Uite 4 Then and now PartA. Let’s leran& Find the mistakes【單元教學(xué)目標(biāo)】本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1.運(yùn)用句型談?wù)摶蛎枋鲎约?、家人以及朋友過去到現(xiàn)在的變化。2.鼓勵(lì)學(xué)生將自己的煩惱、恐懼講述給父母，釋放內(nèi)心的壓力，保持身心健康。3.通過過去和現(xiàn)在的比較，體會(huì)現(xiàn)在生活的美好。【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1. 能夠聽、說、讀、寫單詞和時(shí)間短語：dining hall, gym, grass, ... years ago, ... moths ago, last year/month 2. 能夠恰當(dāng)運(yùn)用上述單詞描述某個(gè)地方的過去和現(xiàn)在。3.了解唐朝人的生活狀態(tài)和條件，并能用句子簡單描述。4. 向?qū)W生滲透中國的歷史文化的學(xué)習(xí).【教學(xué)流程】Step1 Warm up引趣Step 2 Presentation 情境創(chuàng)設(shè)整體感知Let’s learn &Find the mistakesStep 3 Practice鞏固提升Step 4 Summary 總結(jié)歸納What do you learn? 4號(hào)參賽教師 【參賽教師】陳沫【參賽課題】Unit 3 At the zoo Part B Let’s talk & Let’s learn【單元教學(xué)目標(biāo)】本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：1、在真實(shí)的情境中運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容來描述動(dòng)物的外形，以及其他特征。2、學(xué)生養(yǎng)成善于觀察不同事物的特征好習(xí)慣。3、使學(xué)生明白不同的動(dòng)物不同的人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和擅長的地方，自尊自信。【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞：long , short , big , small , tail 。2. 能利用句型It is ... 與 It has ……來描述自己看到的動(dòng)物，進(jìn)而延伸到描述自己身邊的同學(xué)，家人。【教學(xué)流程】Step1 Warm up引趣Step 2 Presentation 情境創(chuàng)設(shè)整體感知Let’s talk &Let’s learnStep 3 Practice鞏固提升Step 4 Summary 總結(jié)歸納What do you learn? 互評(píng)互鑒? 攜手共進(jìn) 　　課堂教學(xué)初賽中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)科教師全程參與，他們既是評(píng)委，又是學(xué)習(xí)者，他們虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄，客觀評(píng)價(jià)。 　　比賽中，有幸迎來了新學(xué)道數(shù)學(xué)專家王老師來學(xué)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)教研工作，她對(duì)杜麗芳、溫曉花的參賽課全程指導(dǎo)。 課堂評(píng)價(jià)表 聽課記錄表 研討總結(jié)? ? 賦能成長 　　初賽遇專家！新學(xué)道數(shù)學(xué)專家王老師結(jié)合兩位教師的賽講課，做了點(diǎn)評(píng)與培訓(xùn)！她講到要注重以活動(dòng)構(gòu)建課堂，將課堂還給學(xué)生的同時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要有明確的目的性與層次性，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)化，踐行核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)模式，讓教學(xué)真正發(fā)生在課堂。 　　4月7日上午，分管教學(xué)及數(shù)學(xué)教研的副校長邸云連，組織召開了數(shù)學(xué)新課堂初賽總結(jié)研討會(huì)。會(huì)上副校長杜麗芳、年級(jí)主任溫曉花、索林梅、張瑞芳進(jìn)行了交流，他們針對(duì)自己的參賽課和其他教師的參賽課，發(fā)表了自己的看法，提出來思考與改進(jìn)建議。邸校長做了總結(jié)發(fā)言，她要求全體數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)課標(biāo)的基礎(chǔ)上，鉆研教材；在吃透教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)素養(yǎng)導(dǎo)向的四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，真正落實(shí)四基、四能，落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的三會(huì)的核心素養(yǎng)。 　　4月7日下午，分管語文教研的副校長王建民，組織召開了語文新課堂教學(xué)初賽研討會(huì)。會(huì)上，老師們做了交流研討。校長牛艷平首先肯定了此次參賽課中值得發(fā)揚(yáng)的方面，其次她從學(xué)習(xí)任務(wù)群及其特點(diǎn)、大單元教學(xué)等方面提出需要深度思考的方面，從做好四個(gè)對(duì)標(biāo)——對(duì)標(biāo)《嵐縣中小學(xué)好課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《部編版教材》編寫特點(diǎn)與意圖、課例《梅蘭芳蓄須》，要求老師們“反思重構(gòu)，素養(yǎng)落地，向簡單而行”。并對(duì)全體語文教師提出以下幾點(diǎn)要求: 1、以此次課堂教學(xué)初賽為新的起點(diǎn)，擬定構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式的新目標(biāo)。 2、以“建模段好課堂評(píng)價(jià)”為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真對(duì)待個(gè)人初備、集中研討、個(gè)性設(shè)計(jì)等備課環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)新理念下的新教學(xué)設(shè)計(jì)，力求上好新課標(biāo)理念下的每一節(jié)常態(tài)課。 3、咀嚼課標(biāo)，做到常學(xué)常用、常用常新，爭做研究型、學(xué)習(xí)型，有價(jià)值、有理念、有思考的學(xué)生成長的領(lǐng)路人。 　　最后王校長做了總結(jié)，他說我們應(yīng)該珍惜身邊的專家——牛校長，帶著感恩之心，將這次課堂教學(xué)初賽中所學(xué)，特別是今天研討會(huì)上提到的學(xué)習(xí)任務(wù)群、大單元教學(xué)、真實(shí)情境教學(xué)，迅速內(nèi)化并在課堂中實(shí)踐，力求構(gòu)建新課標(biāo)理念下的高效課堂教學(xué)模式。 　　道阻且長行則將至！此次課堂教學(xué)初賽，既是對(duì)踐行新課標(biāo)理念的一次檢驗(yàn)，更是對(duì)標(biāo)新標(biāo)準(zhǔn)、新課堂的一次大閱兵。在今后的課堂教學(xué)改革中，全體北村明德人將繼續(xù)躬身實(shí)踐，在行動(dòng)中思考，在思考中反思重建，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的內(nèi)核，讓核心素養(yǎng)在深耕的泥土中開出絢爛之花，并結(jié)出豐碩之果。為教育高質(zhì)量發(fā)展畫上濃墨重彩的一筆！ 審核:牛艷平責(zé)編:邸云連編輯:閆孝珍