<p class="ql-block"> 歲月繾綣，葳蕤生香，擷一束時(shí)光，淺藏心間，最是教研芳華，日久彌香，令人沉醉。</p> 語(yǔ)文 <p class="ql-block"> 3月28日下午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)平山路校區(qū)的陳玉紅老師和三（2）班的孩子帶來每周一課《我變成了一棵樹》。</p><p class="ql-block"> 《我變成了一棵樹》是部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第二課。本單元以“大膽想象”為主題，是以培養(yǎng)習(xí)作能力為核心編排的習(xí)作單元，語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，“發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。</p> <p class="ql-block"> 開課伊始，陳老師以回憶文中有趣、神奇的事入手，回顧“關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)知識(shí)”的想象方法，引發(fā)學(xué)習(xí)期待。</p> <p class="ql-block"> 陳老師采用課后題設(shè)計(jì)主問題，放手讓學(xué)生品讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、交流。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生在自讀感悟、同桌交流之后，全班匯報(bào)，共同品味神奇。老師精心設(shè)計(jì)了“演一演”環(huán)節(jié)，同學(xué)們變身小動(dòng)物，開口說話，一起討論口水，學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂充滿趣味。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，陳老師緊扣習(xí)作單元教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生一邊在課文中感悟想象的神奇，一邊從課文中提煉歸納想象的方法，如“改變事物特征”“融入人物情感”等，隨后創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法展開想象，記錄在“魔法變身卡”上。</p> <p class="ql-block"> 為了延伸想象的舞臺(tái)，讓孩子充分展開想象的翅膀，陳老師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，說一說、寫一寫、讀一讀，將想象與生活緊密相連。</p> <p class="ql-block"> 課后，主持人張海淑老師隨機(jī)邀請(qǐng)了張馨月、許翠梅兩位老師進(jìn)行了評(píng)課。她們稱贊這節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，通過設(shè)置主問題，自由交流感受到神奇的地方，為了達(dá)成自由交流的目標(biāo)，課件必須跟著學(xué)生的腳步，可見老師的課件制作是很花心思的；學(xué)生整體素質(zhì)很好，讀、說有條理，得益于平時(shí)老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)也提出了自己的建議，如想象方法的表述不夠兒童化。</p> <p class="ql-block"> 靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)馬莉、教導(dǎo)處主任崔艷參與了本次聽評(píng)課。崔艷指出習(xí)作單元的課文與其它單元不同，除了要抓住單元語(yǔ)文要素并落實(shí)，還要抓住習(xí)作方法，充分體現(xiàn)習(xí)作單元精讀課的特點(diǎn)。隨后，崔主任結(jié)合習(xí)作單元課文的特點(diǎn)，對(duì)這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，肯定了這節(jié)課的同時(shí)也提出了寶貴的意見，對(duì)“變身魔法卡”的設(shè)計(jì)提出了優(yōu)化建議，不僅為陳老師指點(diǎn)迷津，也為在座所有老師上好習(xí)作單元指明了方向。</p><p class="ql-block"> 平山路校區(qū)教導(dǎo)處主任劉海靈明確本課要落實(shí)的是文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)這一學(xué)習(xí)任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)表達(dá)。整篇課文像一個(gè)通道，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界、想象世界進(jìn)行穿梭，去發(fā)現(xiàn)寫作的秘密。在感受、發(fā)現(xiàn)想象的神奇之后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造神奇，站在現(xiàn)實(shí)的土壤上，開出想象的花，既要打通想象與現(xiàn)實(shí)的通道，也要對(duì)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 撥云見日始得意，一樹梅花一樹春。枝條積蓄了整個(gè)寒冬，才能在春風(fēng)里抽出嫩芽。陳玉紅老師在接到上課任務(wù)后，認(rèn)真研讀教材，每一次試上后汲取同事建議，不斷對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，精心準(zhǔn)備了頭飾、學(xué)習(xí)單，板書設(shè)計(jì)精美。為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，她還挑戰(zhàn)自我，使用了一直以來沒敢嘗試的多種信息技術(shù)，在教研之路上不斷自我突破。</p> <p class="ql-block"> “水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪，石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光?！彼枷肱c思想碰撞，才能迸發(fā)出智慧的火花。平山路校區(qū)中高年級(jí)語(yǔ)文組全體教師，積極參與磨課過程，試聽、研討，集思廣益，互相促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。</p> 數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> 三月的陽(yáng)光，暖而不燥，溫潤(rùn)舒適。陽(yáng)光下，繁花爭(zhēng)春，競(jìng)相開放。在這春意盎然、萬(wàn)物生暉的日子里，我們迎來了本學(xué)期平山路校區(qū)數(shù)學(xué)組的第二次每周一課。給我們呈現(xiàn)精彩課堂的是王小亮老師和三（3）班的孩子們。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課王小亮老師不僅為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，他還通過大量的實(shí)際操作活動(dòng)，并借助硬幣、黃豆、蘋果和鹽等重量來體會(huì)1克和1千克究竟有多重，使學(xué)生在對(duì)比中建立了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)重量的“量感”，然后利用這種直接的經(jīng)驗(yàn)感覺去測(cè)量其它物品的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位克和千克進(jìn)行了充分的感知，幫助學(xué)生較好的建立了千克與克的質(zhì)量概念，同時(shí)也注意了估測(cè)能力的培養(yǎng)！</p><p class="ql-block"> 一首《讓我們蕩起雙槳》拉開了課堂教學(xué)的序幕。孩子們?cè)跉g快的樂曲中舞動(dòng)雙手，舞出童真！</p> <p class="ql-block"> 兩捆粉絲先上場(chǎng)，誰(shuí)多誰(shuí)重不用想。兩袋黃豆緊跟上，少輕多重還要講？黃豆粉絲作比較，請(qǐng)出天平來幫忙！重者低頭輕者翹，天平從來不說謊！</p> <p class="ql-block"> 兩者到底各多重？各種工具齊登場(chǎng)。教師一一做介紹，測(cè)量質(zhì)量都很強(qiáng)！請(qǐng)你仔細(xì)瞅一瞅，“g”的意思怎么講？哦！質(zhì)量單位算一個(gè)，還有“千克”配成雙。</p> <p class="ql-block"> 1克究竟有多重？砝碼黃豆現(xiàn)身說。二者體積差不多，再請(qǐng)?zhí)炱脚兄俨?。一顆兩顆三四顆，五顆質(zhì)量才一克。請(qǐng)你用手掂一掂，“輕”“重”二字選一個(gè)。再掂2個(gè)回形針，重量也是一克多。2分硬幣不服輸，上稱一稱剛一克！一克到底有多重？“猜”“掂”“稱”重心有數(shù)！幾克物體有多重，黃豆、硬幣對(duì)比說。一克原是標(biāo)準(zhǔn)量，輕物質(zhì)量都選克！</p> <p class="ql-block"> 較重物體咋判斷？參照物體真是多?；鹜饶c手中托，自報(bào)體重50克。雞蛋馬上滾上來，猜猜我有多少克？?jī)晌锓旁陔p手掂，雞蛋稍微重一些。你猜六十我七十，一稱還真差不多！肥皂食鹽齊上場(chǎng)，體重標(biāo)在自身上。大家快來掂一掂，感受我是多少克！蘋果急忙走上場(chǎng)，我的質(zhì)量誰(shuí)來講？這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，對(duì)比肥皂或食鹽，放在雙手用心掂，報(bào)出數(shù)字不太偏。</p> <p class="ql-block"> 一克砝碼和淘氣，等臂杠桿兩邊立。一克砝碼多少個(gè)，能把淘氣平衡起？你猜三千我三萬(wàn)，教師分析誰(shuí)合理。三萬(wàn)個(gè)數(shù)太麻煩，千克砝碼更省事。一千克，有多重？掂掂面條深感受！再掂雞蛋和蘋果，幾個(gè)才夠一千克？“猜”“掂”“稱”，動(dòng)作循環(huán)，量感建立在心間！</p> <p class="ql-block"> 板凳最后登上場(chǎng)，猜猜我有幾多重？掂一掂，估一估，教師當(dāng)場(chǎng)就驗(yàn)證！估計(jì)結(jié)果太準(zhǔn)確，你就是那一桿秤！</p> <p class="ql-block"> 看一看我們的聽課老師，看的認(rèn)真，聽得專注，寫得詳細(xì)！</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課，各位聽課老師都給予了高度評(píng)價(jià)！劉海靈認(rèn)可道“孩子越來越喜歡數(shù)學(xué)，收獲感滿滿，成就感爆棚”，李皎老師贊道“課堂寬松，氣氛熱烈，互動(dòng)充分，效果很好”，朱梅老師認(rèn)為“設(shè)計(jì)合理，活動(dòng)充分，關(guān)注細(xì)節(jié)，點(diǎn)面兼顧”，平山路校區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人劉杰老師總結(jié)“導(dǎo)入新，思路奇，設(shè)計(jì)巧，環(huán)節(jié)緊，借助智慧課堂，呈現(xiàn)精彩展示，全程實(shí)時(shí)投屏，感受量感培養(yǎng)學(xué)生感得充分，悟得透徹，是一節(jié)扎實(shí)、豐實(shí)，真實(shí)的課堂”。</p> <p class="ql-block"> 教以潛心，研以致遠(yuǎn)。在課新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，我們會(huì)在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，為教育賦能！教無(wú)涯，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。我相信，我們一定會(huì)在教學(xué)專業(yè)化的道理上越走越遠(yuǎn)，教育之花會(huì)愈發(fā)燦爛！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">編輯：張海淑</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一審：劉海靈</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">二審：羅未來</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">三審：張 永</p><p class="ql-block"><br></p>