<p class="ql-block">春之美，在于希望與勃發(fā)。</p><p class="ql-block">教之美，在于鉆研與提升。</p> <p class="ql-block"> 陽春三月，料峭春寒，春意漸濃，萬象更新。自“雙減”政策實(shí)施以來，我校一直積極探索“雙減”有效途徑，而課堂教學(xué)是“減負(fù)提質(zhì)”的主陣地，為切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造濃厚的教學(xué)研討氛圍，2023年3月15日——2023年3月10日，高廟小學(xué)開展了骨干教師示范課活動(dòng)。本次示范課活動(dòng)，各執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備，研讀課標(biāo)，以巧妙的設(shè)計(jì)，新穎的構(gòu)思，呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂。</p> <p class="ql-block"> 安紅霞老師教學(xué)《墨梅》一課時(shí)，利用多種方法的讀，讓我們感受到了本詩的詩性，本詩的意象和我們中華燦爛的古詩詞文化。她一直是讓學(xué)生站在詩人王冕的角度，多種形式的讀去感受、融入作者，最后取明白詩人高潔、淡泊名利的心。安老師的課以意境為重，還原意象。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)她以讀為主，落到實(shí)處，多種形式，多層次，多梯度地讀，讓我們感受了她所呈現(xiàn)的是是一個(gè)螺旋式上升的朗讀古詩文。孩子們讀得充分、讀得多，自然就讀出了古詩的意境，也為還原王冕所表達(dá)的這種意象奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。而課堂的生成自然不言而喻。</p> <p class="ql-block"> 周寶利老師教學(xué)的是《火燒云》一課，整堂課的設(shè)計(jì)巧妙，引導(dǎo)到位。無論是周老師對(duì)于文本的解讀、還是自然融合于課堂的朗讀指導(dǎo)、以及創(chuàng)新的板書設(shè)計(jì)……無一不體現(xiàn)了周老師扎實(shí)的文學(xué)功底、獨(dú)到的文本解讀、富有魅力的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。</p> <p class="ql-block"> 楊艷子老師在教學(xué)《花鐘》中時(shí)，教態(tài)大方、自然、得體，教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣，一步步引導(dǎo)學(xué)生感知課文。體會(huì)作者美妙的構(gòu)思，體會(huì)大自然的奇妙。學(xué)生的興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在教學(xué)中，楊老師努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)生積極性，采用多媒體課件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花的世界,精美的課件讓美麗的花卉直觀地展示在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在審美中，激發(fā)了他們學(xué)生的興趣。而當(dāng)學(xué)生還沉浸在美的感染中時(shí)，楊老師趁機(jī)讓學(xué)生走進(jìn)文本，去感受、體驗(yàn)語言文字的美。</p> <p class="ql-block">溫靜敏老師在教學(xué)《買電器》一課時(shí)能創(chuàng)設(shè)生活情境，為學(xué)生提供自主參與的機(jī)會(huì)。她在教學(xué)中利用教材中提供淘氣為全家買電器的情境引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引出整十整百數(shù)的加減法，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。同時(shí)整堂課注重自主探索，合作交流。她在教學(xué)中注重利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)和全班交流，探索適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。促進(jìn)學(xué)生在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能。</p> <p class="ql-block">姬娟娟老師在教學(xué)《海底世界》時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是情境的創(chuàng)設(shè):播放多媒體課件，展現(xiàn)海底世界，給學(xué)生美的享受。學(xué)生置身情境，強(qiáng)烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一塊巨大的吸鐵石，將學(xué)生注意力緊緊吸引。學(xué)生身臨其境，激起了強(qiáng)烈的探究欲。學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀，自主探究的精神在滋長(zhǎng)。同時(shí)姬老師能將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的第一范文步入廣泛的社會(huì)語文空間，走向大語文，引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)好語文。</p> <p class="ql-block">李玲芝老師教學(xué)的《簡(jiǎn)單推理》一課是二年級(jí)下冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”中的內(nèi)容，通過這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的意識(shí)。李老師在教學(xué)中把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過日常生活中最簡(jiǎn)單最貼近學(xué)生生活的事例呈現(xiàn)出來，并組織學(xué)生展開小組合作的學(xué)習(xí)方式來解決這些問題。整節(jié)課主要以學(xué)生為主，小組活動(dòng)內(nèi)容多樣，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受推理的過程，從初步感知到自主設(shè)計(jì)操作，層層深入，學(xué)生和教師較好的融為一體，收到了較好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block">吳美瑩老師的《熱愛紅領(lǐng)巾 爭(zhēng)做好隊(duì)員》是一節(jié)少隊(duì)展示課，在這節(jié)課中少隊(duì)儀式嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)氣氛熱烈有度。四六中隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備充分，隊(duì)員們自主能力強(qiáng)，搜集整理的資料能緊扣活動(dòng)主題，而且這節(jié)課從實(shí)際出發(fā)，貼近生活，寓教于樂。隊(duì)員們從活動(dòng)中學(xué)到了很多的知識(shí)，并得到親身體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了有針對(duì)性的自我教育目標(biāo)。活動(dòng)效果良好，全員參與，人人受教育，充分發(fā)揮隊(duì)員的創(chuàng)造力和積極性。</p> <p class="ql-block"> 劉娟老師的《認(rèn)識(shí)圖形》一課讓人感覺如沐春風(fēng)，如飲清泉，無比愉悅、甘暢，精彩不斷。讓置身于其中聽課老師也仿佛孩童一般，遨游于數(shù)學(xué)王國(guó)，流連忘返?？v觀劉老師這節(jié)課，以學(xué)生為中心，重在讓孩子參與、體驗(yàn)、感受，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。我們欣喜地看到孩子們滿滿的收獲和無比的幸福走出教室，我想，這應(yīng)該就是我們期待的數(shù)學(xué)課堂。這樣讓學(xué)生“玩中學(xué)”、“做中悟”、“樂中思”的課堂藝術(shù)。</p> <p class="ql-block"> 劉阿敏老師在教學(xué)《母雞》一課時(shí)緊緊圍繞本單元“體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的”這一語文要素實(shí)施教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生牢牢抓住老舍先生對(duì)母雞的情感變化這一行文線索，深入觸摸文字，扎實(shí)品味語言，豐富情感體驗(yàn)，取得了比較好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 張春艷老師教學(xué)的道德與法治課《生活的規(guī)則》貼近學(xué)生的生活實(shí)際，在教學(xué)過程中教師把活動(dòng)方式的選擇權(quán)交給學(xué)生，極大地激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐提出建議，指導(dǎo)他們開展活動(dòng)，使他們學(xué)會(huì)實(shí)踐，樂于實(shí)踐。學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走向生活，服務(wù)社會(huì)，使他們的自我價(jià)值得到了體現(xiàn)。通過主動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生親身體驗(yàn)和理解了生活中的規(guī)則，并在實(shí)踐中產(chǎn)生了新的價(jià)值觀，使他們的自我規(guī)劃、自我管理能力得到了提高，掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力得到了培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 古典名著是我國(guó)文學(xué)寶庫中耀眼的明珠。怎樣讓學(xué)生對(duì)名著產(chǎn)生興趣，進(jìn)而閱讀，傳承經(jīng)典，張蓉老師的《紅樓春趣》一課給了我們很好的示范?？v觀整節(jié)課，張老師很好的落實(shí)了對(duì)略讀課文的要求，緊扣閱讀提示，學(xué)生充分朗讀交流，對(duì)鏈接也進(jìn)行了閱讀對(duì)比，最終達(dá)到了激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，這樣的處理雖然簡(jiǎn)潔，卻也高效、精彩！</p> <p class="ql-block"> 張?chǎng)├蠋熤v的課題是《Unit 4 What’s the weather like?》本節(jié)課以一首動(dòng)聽的歌曲手勢(shì)舞《Rain Rain go away》導(dǎo)入，并開啟了有關(guān)天氣話題的free talk，通過不同游戲的方式讓學(xué)生的聽、說、讀、理解和運(yùn)用等綜合能力得以提升，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成任務(wù)的能力。整節(jié)課張老師注重學(xué)生的口語和表達(dá)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生模擬生活場(chǎng)景，進(jìn)行口語對(duì)話，在有趣的活動(dòng)中學(xué)生熟練掌握了本課的重點(diǎn)詞組和句型。老師與學(xué)生合作高效，流程自動(dòng)化。</p> <p class="ql-block"> 王萌老師教學(xué)的是《田忌賽馬》一課，課堂上，王老師通過指導(dǎo)學(xué)生自讀，齊讀，分角色朗讀引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言，心理，神態(tài)等描寫手法，體會(huì)人物的思維方式。精心設(shè)計(jì)問題，猶如一個(gè)個(gè)路標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象，循循善誘，潤(rùn)物無聲。課堂中，王老師還精心準(zhǔn)備了一個(gè)思維游戲，以小組為單位模擬比賽，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他的辯證思維方式。顯示出了王老師爐火純青的教學(xué)藝術(shù)。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “綻蕾花樹株株秀，破土春筍節(jié)節(jié)高”。骨干教師精彩紛呈的課堂，宛如一盞盞指路的明燈。既充分體現(xiàn)了骨干教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，也為全體教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和專業(yè)水平的提高。學(xué)無止境，研亦無境，相信通過本次示范引領(lǐng)活動(dòng)，老師們將積極實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)基于“教學(xué)評(píng)一體化”的活動(dòng)設(shè)計(jì)，今后，高廟小學(xué)全體老師將繼續(xù)深耕課堂，砥礪前行！</p> <p class="ql-block">編輯:劉粉亞</p><p class="ql-block">圖片:南倩 鄧阿利</p><p class="ql-block">審核:王志剛 安紅霞</p>