<p class="ql-block"> 春之美，在于希望與勃發(fā);教之美，在于鉆研與提升。為了不斷提高我校教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)，3月28日，長葛市第二小學(xué)陳堯校區(qū)全體教師載著對(duì)新學(xué)期教學(xué)的熱忱，開啟了第二階段的教研活動(dòng)。</p> 語文組 <p class="ql-block"> 李錦老師的這節(jié)《樹和喜鵲》結(jié)構(gòu)清晰，準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。教學(xué)思路清晰，過程流暢。</p><p class="ql-block"> 李老師用音樂融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。針對(duì)童話故事的教材特點(diǎn)，引領(lǐng)孩子走進(jìn)文本角色之中，通過朗讀、引發(fā)學(xué)生共鳴。這節(jié)課上，他們就是大樹和喜鵲，孩子們在積極地思維活動(dòng)中加深學(xué)習(xí)的理解、體驗(yàn)和感受，將情感、態(tài)度和價(jià)值觀融入到教學(xué)的內(nèi)容中去，融入到角色的情感中去，真正做到“以生為本”。</p><p class="ql-block"> 低年級(jí)識(shí)字的特點(diǎn)是記得快也忘得快，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，李老師在教學(xué)中加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)的復(fù)現(xiàn)形式，帶拼音識(shí)字、小老師領(lǐng)讀、聽一聽、找一找等游戲，生字聯(lián)想，詞語認(rèn)讀，隨文識(shí)字。識(shí)字有層次、有梯度，通過多種形式幫助學(xué)生鞏固生字的識(shí)字。</p> <p class="ql-block"> 淑娜老師在教學(xué)中抓住本課的語言特點(diǎn)，通過三次對(duì)話，進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，在讀中引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，并在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行感情朗讀，提高學(xué)生的朗讀水平，并在讀中受到情感的熏陶，領(lǐng)悟文本蘊(yùn)涵的深刻含義。</p> <p class="ql-block"> 張老師帶來的《花鐘》。張老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，在公開課上以生動(dòng)形象的語言，飽滿的熱情感染了在場的師生。讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)語文，升華情感。</p> <p class="ql-block"> 孫老師講的四年級(jí)下冊第三單元《語文園地》，有以下感想：</p><p class="ql-block"> 循序漸進(jìn)、由淺入深 。本節(jié)課由復(fù)習(xí)回顧走向新課學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入現(xiàn)代詩歌，并且聯(lián)系之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，起到了鞏固學(xué)習(xí)的作用。課堂的發(fā)展也是循序漸進(jìn)、由淺入深，符合小學(xué)生思維特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 讀寫結(jié)合、拓展能力。新課程重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。在本節(jié)課中，老師通過讓學(xué)生閱讀例句，自己找出現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。之后，由課內(nèi)走向課外，仿寫句子指導(dǎo)恰到好處，學(xué)生參與面廣廣，興趣高，真正做到了學(xué)以致用。</p><p class="ql-block"> 指導(dǎo)朗讀、感悟思考。"詩歌是流淌的音樂。"詩歌的學(xué)習(xí)，離不開讀。老師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起配樂朗誦詩歌，這既能起到示范性也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不僅增強(qiáng)了線上教學(xué)的互動(dòng)性，同時(shí)也提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的“生平第一首快詩”，抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂平息，祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，流露出強(qiáng)烈的愛國熱情。</p><p class="ql-block"> 謝老師為了讓學(xué)生更深入地體會(huì)杜甫是個(gè)憂國憂民的偉大詩人，課堂上第一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生根據(jù)收集到的資料介紹杜甫或背誦杜甫的詩，對(duì)杜甫有初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)第二句詩句“初聞涕淚滿衣裳”時(shí)，問學(xué)生此時(shí)的詩人流出什么樣的眼淚，學(xué)生說是喜極而泣。為了了解時(shí)代背景及詩人更深處的情感，又讓學(xué)生相機(jī)學(xué)習(xí)杜甫的一篇名作《春望》。</p><p class="ql-block"> 《聞官軍收河南河北》這首詩中：“初聞涕淚滿衣裳”。詩人也流淚了，但這次流的是高興的、激動(dòng)的淚水。應(yīng)該說此時(shí)的杜甫是悲喜交集。兩首詩中都寫了詩人流淚，一悲一喜，但無論是悲是喜都關(guān)情——濃濃的愛國之情。讓學(xué)生體會(huì)到，杜甫的偉大，是因?yàn)樗脑姼鑴?chuàng)作，始終貫穿著憂國憂民這條主線。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)《兩小兒辯日》中，劉老師用名句導(dǎo)入的方式，拉近了白話文與文言文的距離，在一定程度上消除了學(xué)生對(duì)文言文的陌生感和畏難情緒，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。完成朗讀任務(wù)時(shí)，劉老師先讓學(xué)生試讀，然后師范讀課文，接著指導(dǎo)讀比較長的句子，讓學(xué)生標(biāo)出停頓，理解意思讀，最后有感情讀。理解文言文意思時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生先把句子中難懂的字詞對(duì)照注釋進(jìn)行理解，然后把句子連起來講一講，再在小組內(nèi)進(jìn)行討論，合作探究。這樣培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。</p> 數(shù)學(xué)組 <p class="ql-block"> 曹華老師的課目標(biāo)明確具體，曹老師關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展，且在課堂教學(xué)中能緊緊圍繞制定的目標(biāo)展開教學(xué)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)據(jù)意識(shí)，模型意識(shí)，幾何直觀等教學(xué)理念。上課伊始，曹老師從圖圖整理玩具視頻引入教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到分類的意義和作用。在教學(xué)組織形式上也是形式多樣。剛開始對(duì)氣球的分類采用同桌合作的形式進(jìn)行擺一擺、畫一畫、寫一寫。在學(xué)生進(jìn)一步掌握了分類的方法后，通過布置小任務(wù)的形式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式和符號(hào)分類，不僅符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高積極性，同時(shí)也滲透了數(shù)學(xué)中符號(hào)化的思想。在這種形式多樣的教學(xué)方式的教學(xué)下，學(xué)生的思維變得活躍了，教學(xué)效果也得到了提高。</p> <p class="ql-block"> 劉老師是一位教壇新秀。他的這節(jié)課整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。</p><p class="ql-block"> 老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 陳老師的課，思路清晰，自然流暢，環(huán)環(huán)相扣，特別是講解算理通俗易懂，令人信服?？?，連平時(shí)上課不那么認(rèn)真的孩子都學(xué)有所獲，運(yùn)用自如。</p> <p class="ql-block"> 任老師，沉穩(wěn)大氣，上課時(shí)游刃有余，不拘泥于教法，靈活有趣。教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。</p> <p class="ql-block"> 楊柯老師是一個(gè)有朝氣有活力的老師，她非常善于激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生。導(dǎo)課特別新穎別致，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，自然流暢，步步深入，注重知識(shí)的鋪墊和勾連。根據(jù)學(xué)情把握課堂，充滿生趣，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。</p> <p class="ql-block"> 馬老師的課突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:</p><p class="ql-block"> 原汁原味、味濃汁香的“數(shù)學(xué)”課。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，需要必要的生活情境，現(xiàn)實(shí)生活中也蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，本節(jié)課中，馬老師不僅注重了讓學(xué)生體驗(yàn)比例在生活中的應(yīng)用，更是注重了“數(shù)學(xué)化”和“生活化”的結(jié)合，整節(jié)課處處透出濃濃的數(shù)學(xué)味。我們知道，數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是如何教會(huì)學(xué)生思維。而這節(jié)概念課不是對(duì)知識(shí)簡單的復(fù)述和再現(xiàn)，恰恰是通過教師的“再創(chuàng)造”，為學(xué)生展現(xiàn)出了“活生生”的思維活動(dòng)過程。讓學(xué)生自己觀察比較、總結(jié)得出比例的意義，并且從正反兩方面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)概念，馬老師較好地發(fā)揮了引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生通過自己的分析、思考，概括出了較為簡潔的數(shù)學(xué)概念。</p><p class="ql-block"> 變“教教材”為“用教材”。教材是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)文本，教師要根據(jù)學(xué)生和自己的情況，對(duì)教材進(jìn)行靈活的處理。邵老師對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行了再思考、再開發(fā)和再創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)了變“教教材”為“用教材”。這節(jié)課中，將例題和習(xí)題有機(jī)的穿插和調(diào)整，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在算一算、想一想、說一說中理解了比例的意義，知道了比例從生活中來，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和積極情感。</p><p class="ql-block"> 總的來說，本節(jié)課突出了數(shù)學(xué)教學(xué)的“實(shí)踐性、活動(dòng)性、主體性、生活性”，是一節(jié)值得學(xué)習(xí)的好課。</p> 綜合組 <p class="ql-block"> 鳳玲老師執(zhí)教的.五年級(jí)英語Unit 3 She has long hair.</p><p class="ql-block"> 引導(dǎo)學(xué)生了解并運(yùn)用略讀、默讀、跳讀、指讀、朗讀等基本的英語閱讀技能解決閱讀中的問題。能夠用目標(biāo)詞匯、句型描述一個(gè)人物的外貌特征和愛好、特長等。老師教學(xué)風(fēng)格活潑，多變，善于抓住學(xué)生興趣，善于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和精神，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助 團(tuán)結(jié)友愛。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠主動(dòng)參與課堂，但是還有部分學(xué)生出于含蓄，怕出錯(cuò)或是基本詞匯、句子欠缺等原因，不能有效充分的參與課堂。</p> <p class="ql-block"> 馬老師給我們帶來了一堂精彩的音樂課，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用，更注重實(shí)效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度非常高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚融洽，課堂上全體師生不由自主地跟著打起節(jié)奏唱起來，真是令人陶醉??！</p> <p class="ql-block"> 李俊瑞老師的課 導(dǎo)入環(huán)節(jié)看視頻跟唱一首根本節(jié)課內(nèi)容很貼切的英文兒歌，即活躍了課堂氣氛激發(fā)了學(xué)生興趣，又為本節(jié)課內(nèi)容做了鋪墊。也可以再利用這個(gè)句型和同學(xué)們進(jìn)行聊天。</p><p class="ql-block"> 新授過程中，在句子中學(xué)習(xí)單詞，做到了詞不離句。練讀特別充分，覆蓋到了每個(gè)學(xué)生。設(shè)計(jì)了多個(gè)操練和檢測的教學(xué)活動(dòng)，并且形式多樣，使學(xué)生注意力集中。</p><p class="ql-block"> 教師基本功扎實(shí)，單詞書寫漂亮，口語流利。</p> <p class="ql-block"> 通過此次教研活動(dòng)，老師們探索多種途徑教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)方式，交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成新的共識(shí)，高效、快速地提升了我校課堂教學(xué)的有效性，使他們在教學(xué)方面得到了磨煉，對(duì)提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進(jìn)作用。</p><p class="ql-block">攝影 : 馬玉蘭 謝書閣</p><p class="ql-block">審核 : 閆志勇</p><p class="ql-block">監(jiān)制 : 婁紅濤</p><p class="ql-block">編輯 : 張培娜 </p>