聚焦問題，精準(zhǔn)教研——幼小銜接聯(lián)合教研活動

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活動背景 為進一步深入、推進我園“農(nóng)村幼兒園主題活動背景下幼小科學(xué)銜接的實踐與研究”課題的實施。2023年4月4日，關(guān)塘幼兒園和關(guān)塘小學(xué)開展了幼小銜接聯(lián)合教研活動。 問卷調(diào)查 前期，我們分別對關(guān)塘小學(xué) 18 位教師和我園的178位家長發(fā)放了“幼小銜接小學(xué)教師調(diào)查卷”和“幼小銜接家長調(diào)查問卷”，綜合問卷，分析得出兩個不同學(xué)段的孩子在銜接過程中應(yīng)該具備的一些能力，集中表現(xiàn)在：生活自理能力、規(guī)則意識、任務(wù)意識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的養(yǎng)成。 活動安排 本次聯(lián)合教研活動，我們以“集體教學(xué)”為切入點，就孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)和教師的教育策略等方面展開交流、研討。 集體教學(xué)展示 大班社會活動《紅氣球男孩》 華文慧老師將繪本內(nèi)容與生活經(jīng)驗相結(jié)合，理解他人與親身體驗相結(jié)合，同伴帶動與自我超越相結(jié)合，讓孩子們和繪本中的紅氣球男孩共情，從而學(xué)會正視“害羞”，展現(xiàn)自信。 交流、研討 說課 首先，華文慧老師對今天執(zhí)教的這節(jié)活動進行說課。 評課 關(guān)塘小學(xué)的4位老師，在看完這個活動后積極表達自己的聽課感受。李玉霞主任：繪本ppt一出示就讓我產(chǎn)生了好奇，紅氣球小男孩在朋友們的幫助下，從中得到快樂，變得勇敢。我們小學(xué)階段也有這個心理害羞的問題，這個情緒也伴隨著我們所有人，今天華老師運用游戲“桃花朵朵開”讓小朋友與小男孩產(chǎn)生共情，喚起孩子們的愛心，感受紅氣球的不便，從而幫助他克服“害羞”?；顒幼詈?，孩子們通過走秀活動，臉上都洋溢著笑容，從一定程度上培養(yǎng)了孩子們的自信。趙春暉老師：3—6歲的孩子是特別容易害羞的，老師能夠結(jié)合當(dāng)下，通過繪本來讓孩子們正視害羞。老師一步一步引導(dǎo)，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)紅氣球不好，到鼓勵男孩把氣球拿掉，再到走出自信的步伐，孩子們也跟小男孩一樣，從剛開始害羞到最后變得自信，結(jié)束環(huán)節(jié)，建議教師對孩子們的表現(xiàn)要有小結(jié)，可能效果會更好。邵榕蕾老師：這是我第二次來到關(guān)塘幼兒園，感覺活動開展的挺好，選材接近生活，因為害羞情緒人人都有，老師從之前的導(dǎo)入就帶入了害羞一詞，給我印象最深的就是桃花朵朵開的游戲，當(dāng)開8朵花時不成功，老師引導(dǎo)孩子說一說：“為什么不成功？”，孩子們說出了紅氣球的不方便，進而鼓勵小男孩拿掉紅氣球，當(dāng)發(fā)現(xiàn)氣球拿掉后，其實也沒什么，害羞是可以克服的，最后的走秀環(huán)節(jié)也可以看出，孩子們也逐步自信起來，甚至有的孩子都小跑起來，急于展現(xiàn)自己呢！宋姍姍老師：老師很用心，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)不了紅氣球男孩在畫面中具體的位置時，老師能及時地進行引導(dǎo)，同時活動中還融入了數(shù)學(xué)教育，整節(jié)活動孩子們在親身的經(jīng)歷當(dāng)中，不知不覺地發(fā)現(xiàn)了紅氣球的不好，激發(fā)起孩子們主動去克服害羞的心理。最后的走秀環(huán)節(jié)，孩子們也都展現(xiàn)出了自信的一面。感嘆：幼兒園的孩子真的是在玩中學(xué)，學(xué)中玩！ 關(guān)塘幼兒園的7位老師，結(jié)合各自的教育經(jīng)歷和經(jīng)驗，紛紛表達自己對這節(jié)活動的理解。李雅文老師：我們幼兒園的課程有五大領(lǐng)域：語言、健康、科學(xué)，社會和藝術(shù)，每個領(lǐng)域之間相互滲透、相互融合，今天華老師執(zhí)教的這節(jié)社會活動，就融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的方位詞、序數(shù)詞的認知，觀察能力，語言表達能力的培養(yǎng)，整個活動以游戲為主，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們積極參與。在選材時，老師也會有自己的思考，切合本班幼兒實際水平。走秀環(huán)節(jié)時，孩子們一個接著一個，有著比較好的規(guī)規(guī)則意識。建議：走秀時，可以邀請老師們參與，讓氣氛更加熱烈些。蔣保玉老師：這節(jié)活動能看出老師很用心，活動開展的很精彩，整個活動內(nèi)容豐富，寓教于樂，且與孩子生活經(jīng)驗相結(jié)合，什么時候害羞，什么時候大膽表現(xiàn)自己，老師從不同維度來幫助孩子分析?；顒又校蠋熯\用的ppt，融合了動畫和聲效，并以游戲活動穿插，還滲透了其他領(lǐng)域的教學(xué)，感覺很棒。張曉云老師：教師準(zhǔn)備充分，紅地毯的鋪設(shè)為孩子們創(chuàng)造了良好的游戲情景，充分激發(fā)起了他們的學(xué)習(xí)興趣，活動注重領(lǐng)域之間的相互融合，老師善于激發(fā)孩子勤于思考，樂于表達的愿望，讓孩子在情境當(dāng)中充分體驗，從而去慢慢克服害羞的情緒，激發(fā)幼兒大膽、自信的表現(xiàn)自己。吳靜老師：活動中孩子們的常規(guī)很好，遵守規(guī)則，積極舉手發(fā)言，老師也注重引導(dǎo)孩子共同驗證，在游戲當(dāng)中，培養(yǎng)孩子的自信心，對于孩子的回答都是給予肯定，不斷的去鼓勵他們，增強他們的自信心，幫助他們?nèi)タ朔π叩那榫w。李福燕老師：華老師是一位認真用心的老師，本節(jié)活動的選材結(jié)合當(dāng)下幼兒害羞的情緒，且在活動前也有對本班幼兒的調(diào)研，綜合班級幼兒實際情況來設(shè)計本節(jié)活動，整個活動以害羞這一情緒來串聯(lián)，從一開始笑臉的變化來引出害羞，讓幼兒自主的來講述：自己會不會害羞？哪些事情讓你害羞？到繪本故事《紅氣球小男孩》的出現(xiàn)，讓幼兒逐步的去認識害羞，正視害羞，再到游戲“桃花開”“超級模仿秀”的運用，又讓幼兒在實際的情境中去體驗，去挑戰(zhàn)害羞。整節(jié)活動逐層遞進，脈絡(luò)清晰，注重幼兒主體性，如果在結(jié)束的模特秀環(huán)節(jié)，華老師自己也加入的話，不但可以更好的激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，也可以起到老師潛移默化的作用。胡曉娟副園長：華老師的這節(jié)活動，基于當(dāng)下社會不同學(xué)段孩子們共有的心理健康問題，以“害羞”這個點來展開，對應(yīng)社會領(lǐng)域的核心素養(yǎng)，讓孩子學(xué)會正視“害羞”這個情緒。活動的脈絡(luò)從孩子自己——走進繪本——回歸自己。教師運用生動的ppt、有效的、開放性問題的設(shè)計、以及適時的留白，充分發(fā)揮孩子們的主體地位，讓他們通過觀察、傾聽、表達和體驗等方式進行自主學(xué)習(xí)，突破了本次活動的重難點?；顒又?，孩子們認真觀察、仔細傾聽、樂于表達，學(xué)習(xí)興趣濃厚，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)都有體現(xiàn)。汪娟園長：我園正在開展幼小銜接課題，以后會多多的與小學(xué)進行溝通和交流，今天的活動讓我很感動。第一，小學(xué)老師來幼兒園參加活動，能夠提前準(zhǔn)備，提前做好功課。第二，我們家老師每次教研活動都能認真地對待?！盎顒娱_展的很好，好在哪里？怎么改進？”這是需要有一定的專業(yè)水平的，說明我們家老師勤學(xué)好問。第三，今天這節(jié)活動，華老師前期精心的準(zhǔn)備，到活動最后呈現(xiàn)出來的效果。雖然離優(yōu)秀教師有一段距離，但通過自身的努力，相信不久的將來，定會發(fā)光發(fā)熱，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！ 共研 活動結(jié)束，對照前期調(diào)查問卷集中的“點”，從“這節(jié)活動關(guān)注了孩子哪些方面的發(fā)展？”“教師的教育策略有哪些？”這兩方面，不同學(xué)段的老師，立足不同年齡段的兒童，致力于幫助孩子們實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過渡，都談了自己今后努力的方向。幼兒園老師表示：今后的集體教學(xué)活動，我們要結(jié)合孩子的年齡特點、學(xué)習(xí)方式，對接學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助孩子們做好學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備，更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。小學(xué)老師則表示：豐富的教學(xué)形式、不同的教育策略，有效的教學(xué)手段，甚至一些小游戲，這樣的課堂教學(xué)更能激發(fā)起入學(xué)適應(yīng)期孩子們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的順利過渡。