<p class="ql-block"> 為促進校際間教研活動的有效開展,提高片區(qū)課堂教學(xué)的有效性，增進校際學(xué)校教師之間的合作交流，加強教師之間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒各學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂的成功經(jīng)驗，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享，促進校際學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。我們四所小學(xué)在4月6日舉行了校與校之間的交流與合作活動。</p> <p class="ql-block"> 本次校際交流活動主要分為示范課與研討交流兩個部分組成。四名老師為我們展示了精心準備且各具特色的課，課堂上學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 第一堂課，林頭小學(xué)熊偉老師，通過從優(yōu)化的角度解決簡單實際問題的過程，初步體會運籌思想在解決問題中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和合理安排時間的意識。課堂上把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過動手操作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生按照自己的思維來解決優(yōu)化問題，并上臺展示、解說自己的方法，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、學(xué)習(xí)的積極性和合作意識。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課，呂家小學(xué)簡晶老師，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知識沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會到調(diào)查的必要性。然后通過唱票過程中，學(xué)生的來不及記錄，把本節(jié)課推向第一個高潮，引發(fā)學(xué)生思考如何簡便記錄，并展示現(xiàn)場創(chuàng)作的簡便記錄方法，和淘氣笑笑的記錄方法，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)用符號記錄的方法，能讀懂他人的記錄結(jié)果。然后學(xué)以致用，教育學(xué)生多行善事，幫助他人解決難題。</p> <p class="ql-block"> 第三堂課，里村小學(xué)王邵婷老師，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，將學(xué)生帶入課文《刷子李》，讓學(xué)生學(xué)會從動作描寫、外貌描寫，進行理解人物特點，從課文內(nèi)容總結(jié)描寫人物時，應(yīng)從外貌、動作等方面進行描寫，接著從這兩方面進行描寫人物并進行點評。教學(xué)過程非常清晰，環(huán)環(huán)相扣。帶領(lǐng)學(xué)生走進了刷子李高超的技藝。</p> <p class="ql-block"> 第四堂課，橫塘小學(xué)國朝林老師，通過學(xué)生喜歡的兒歌《數(shù)青蛙》 ，認識到用字母表示數(shù)在實際生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，與我們的生活關(guān)系密切。做到了 “生活性〞和“數(shù)學(xué)性〞相結(jié)合。其次、讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。注重與學(xué)生的情感交流。親切、自然、 友好的教學(xué)語言引導(dǎo)學(xué)生進取思考、主動發(fā)言，從而縮短師生距離，是整堂課看起來嚴謹而活潑。</p> <p class="ql-block"> 本次校際交流研討活動，為教師提供了一個展示、學(xué)習(xí)和交流的平臺，大家共同探討課堂教學(xué)的困惑，分享教學(xué)實踐經(jīng)驗。為促進教師專業(yè)化成長，為學(xué)生全面、健康、快樂發(fā)展，起到了積極的推動作用，實現(xiàn)了同交流、共成長、優(yōu)勢互補、資源共享的教壇新景！</p> <p class="ql-block">編輯：商玉潔</p><p class="ql-block">審核：黃繼晨</p>