【幼小共研，雙向賦能】——奇樂幼兒園、奇家小學(xué)幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)

岳陽樓區(qū)奇樂幼兒園

為深入貫徹落實(shí)國家《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》文件精神，扎實(shí)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。奇樂幼兒園聯(lián)合奇家小學(xué)于4月6日共同開展了以“幼小共研，雙向賦能”為主題的幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)。 ?參觀幼兒園? 首先，奇樂幼兒園歐陽園長帶領(lǐng)奇家小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們參觀園內(nèi)外環(huán)境，介紹園內(nèi)文化特色，觀摩自主游戲開展情況。詳細(xì)介紹了幼兒園是以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其對(duì)知識(shí)的好奇心，培養(yǎng)幼兒具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立克服困難的勇氣等，努力做到科學(xué)有梯度的幼小銜接。 ?政策文件解讀? 歐陽園長對(duì)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了全面解讀，為下一步教研組幼小銜接工作的開展指明了方向。 ?教學(xué)活動(dòng)展示? 本次觀摩活動(dòng)是由高佳慧老師組織的中班語言領(lǐng)域活動(dòng)——《春天的電話》?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩使在場(chǎng)的觀摩人員都更加全面地了解到幼兒園教學(xué)活動(dòng)與小學(xué)課堂的異同點(diǎn)。 ?課例集體教研? 研討活動(dòng)，不僅增加了老師對(duì)幼小語言教育需求的理解，明確了存在的問題，而且也給語言教學(xué)提出了一些建議。在對(duì)話中，小學(xué)老師圍繞我園老師幼小銜接的困惑和問題提出了自己觀點(diǎn)，讓我們懂得幼兒園到小學(xué)的過渡應(yīng)是一件自然而然的事，應(yīng)是在自然生活中順勢(shì)而為，有效過渡。 ?課題研討? 老師們圍繞“關(guān)于幼小銜接有哪些具體措施及建議？”來進(jìn)行研討，相互交流感想與經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的需要，圍繞社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識(shí)、專注堅(jiān)持能力等關(guān)鍵素質(zhì)，研討科學(xué)有效的途徑和方法。 ?活動(dòng)總結(jié)? 最后劉向超校長做了總結(jié)發(fā)言，對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作給予了充分肯定，并強(qiáng)調(diào)幼小銜接是一項(xiàng)重要且持續(xù)的工作，需要幼兒園和小學(xué)共同努力，不斷改進(jìn)和完善，促進(jìn)孩子從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，順利銜接。 ?合影留念? 幼小銜接，任重道遠(yuǎn)。本次“幼小銜接”專題教研活動(dòng)，不僅為老師們搭建了面對(duì)面交流的平臺(tái)，也為老師們今后有序推進(jìn)幼小銜接工作，建立了一個(gè)良好的開端。我們將以此為契機(jī)，加強(qiáng)幼小雙向互動(dòng)、深化科學(xué)銜接內(nèi)涵，積極探索家校園三方聯(lián)動(dòng)模式，研學(xué)并進(jìn)，共同助力幼兒健康全面和諧發(fā)展、幸福成長。 奇樂幼兒園2023年4月6日 圖片：劉暢 文字編輯：李杰一審：歐陽瓊二審：魯娟三審：劉向超