春風十里夢啟航，聽課評課促成長——記英才學校中學部教研活動

周敏

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”在這風和日麗，鳥語花香的日子里，英才學校中學部為加強教育教學研究和經(jīng)驗交流，讓老師們進一步對精進完善后的“七步教學法”再次升華，4月7日各教研組繼續(xù)開展了聽評課教研活動! 　潘莉老師所授課題是記敘文閱讀之《人物形象分析》。小說是一種以塑造人物形象為主的敘事性文學體裁。在考綱中，對文學類文本閱讀明確要求:“欣賞作品形象，領悟作品的藝術魅力”。落實到小說閱讀中，即要求我們準確把握小說人物的形象特征，學會賞析刻畫人物的技巧。因此，潘老師圍繞小說的特點而展開指導，學生學會描寫塑造人物形象的方法，形成初步鑒賞文學作品的能力。 本節(jié)課學習目標明確，解決問題有針對性。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，重點突出，可操作性強。潘老師落實一個考點，學生就要過關一個考點，不搶進度，做到一步一個腳印，讓學生吃透知識點。 　　閆金煥老師所授課題是《質(zhì)量守恒定律》，質(zhì)量守恒定律是自然科學的基本規(guī)律，它的學習對學生科學素養(yǎng)的提高有很大幫助，它是本節(jié)課的學習重點。整節(jié)課閆老師圍繞質(zhì)量守恒定律的推出及應用開展教學活動，條理清楚、層次分明，雖然教學活動形式多樣，探究實驗內(nèi)容多，但一點都不顯得零亂，整個課堂教學有序有線、豐富多彩，使學生自始至終保持很好的注意力和興奮度，學習效果很好。 　　李玉潔老師所授課題是《機械能及其轉(zhuǎn)化》，學生已具有初步的探究能力、分析問題和解決問題的能力，為這節(jié)課的學習打下了基礎，因此李老師大膽放手，開展自主的、合作的、探究性的學習，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，自主完成學習任務，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師做學生學習的組織者、引導者、參與者、分享者，但學生思維還不成熟，李老師應用實驗增強直觀性和形象性，通過小組合作討論，認識交流與合作，在解決問題的過程中，體驗戰(zhàn)勝困難解決物理問題時的喜悅，實現(xiàn)由感性到理性的飛躍。從而達到多種教學的優(yōu)化組合。 　　鄧華詩老師所授課題是新目標英語八年級下冊第五單元第一課時的內(nèi)容，以“What were you doing when therainstormcame?”為中心話題、讓學生通過學習和運用過去進行時，準確地描述過去正在發(fā)生的事情。這些內(nèi)容都與我們的生活密切相關。能夠輕松地激起學生學習英語的興趣。同時。師生、生生之間的交流方式，培養(yǎng)了學生的合作精神、促進了師生、生生之間的情誼、從而提高學生學習英語的積極性。 在課上， 90%的學生基本上能夠順利的描述過去進行的事件、通過課堂教學,學生學習的主動性和積極性得以調(diào)動。另一方面，多媒體輔助教學，形象生動，有利于學生從視覺、聽覺上更好更快地接受知識。 　　“七步教學法”高效課堂展示，是每一位教師楊帆啟航的大舞臺，這是我校的一項常規(guī)工作，也是我校課堂教學的獨特亮點。課后大家積極展開研討，從設計到實踐到反思，增強了凝聚力，營造了濃厚的學習氛圍，促進了教師的專業(yè)成長，為進一步提升我校課堂教學質(zhì)量奠定了堅實的基礎!