2023年4月6日，鄧州市數(shù)學(xué)教研室教研員張靜波老師蒞臨都司鎮(zhèn)中心小學(xué)，在中心校魯主任的陪同下，對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了視察與輔導(dǎo)，我鎮(zhèn)共有20名數(shù)學(xué)教師參與此次活動(dòng)。 <p class="ql-block">第一個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)課</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 四年級(jí)高丹老師執(zhí)導(dǎo)的《三角形的內(nèi)角和》，通過(guò)讓學(xué)生自己畫(huà)不同類型的三角形、測(cè)量三角形的內(nèi)角的度數(shù)、計(jì)算三角形的內(nèi)角和，得出三角形的內(nèi)角和可能等于180度，也可能不等于180度；再通過(guò)折角、拼角的方法，把三角形的三個(gè)內(nèi)角拼成一個(gè)平角，從而推斷出三角形的內(nèi)角和等于180度。整個(gè)教學(xué)過(guò)程展現(xiàn)出了學(xué)生的動(dòng)手、觀察、思考、判斷、表達(dá)的能力。</p> 五年級(jí)梁晶老師執(zhí)導(dǎo)的《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，用大家耳熟能詳?shù)呢i八戒吃西瓜（二分之一、四分之二、八分之四）的故事導(dǎo)入新課，創(chuàng)造出了良好的課堂氛圍，再通過(guò)涂色、觀察，發(fā)現(xiàn)涂色部分都是同樣大小的正方形紙的一半，得出二分之一等二四分之二等二八分之四的結(jié)論；再通過(guò)對(duì)這三個(gè)分?jǐn)?shù)分子、分母變化規(guī)律的探究，推斷出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，重點(diǎn)突出。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：說(shuō)課<br><br> 兩位老師從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)自己的這節(jié)課進(jìn)行了闡述，并說(shuō)出了自己的教學(xué)反思。 第三個(gè)環(huán)節(jié)：評(píng)課<br><br> 1. 我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)課改小組的成員代表對(duì)兩位老師的教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，指出了教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，也提出了自己對(duì)教學(xué)過(guò)程中的一些疑惑。<br><br> 2. 魯主任也指出了一些問(wèn)題：①學(xué)生展臺(tái)使用不夠熟練，匯報(bào)聲音小，老師要多加引導(dǎo)；②不管是教學(xué)過(guò)程還是學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)，都不能出現(xiàn)錯(cuò)誤；③學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、老師的板書(shū)都應(yīng)該更加規(guī)范。<br><br> 3.張老師肯定了兩位老師教學(xué)中的成績(jī)，也指出了不足，并針對(duì)不足現(xiàn)場(chǎng)示范了這兩節(jié)課應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)，問(wèn)題應(yīng)該怎樣處理。 最后，張老師就如何上好一節(jié)課給出了指導(dǎo)性的意見(jiàn)：<br><br> ① 導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的形式可以多樣化，但必須與本節(jié)課有聯(lián)系，且要簡(jiǎn)練。<br><br> ② 探究新知。學(xué)習(xí)單下發(fā)后，要求學(xué)生單獨(dú)完成后立即上交，老師收齊學(xué)習(xí)單后，要認(rèn)真閱讀，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是學(xué)習(xí)單上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并根據(jù)錯(cuò)誤設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，以便在課堂上更好的引導(dǎo)學(xué)生，生成正確的答案。通過(guò)學(xué)習(xí)單了解學(xué)情，做到心中有數(shù)，才能更好的把握課堂。<br><br> ③ 匯報(bào)展示。<br><br> 學(xué)生方面：要面向全體學(xué)生，不能一個(gè)人匯報(bào)完所有的問(wèn)題，還要找出錯(cuò)的學(xué)生來(lái)匯報(bào)，通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn)和糾正，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象更加深刻。而學(xué)生的匯報(bào)，也不是單純的起來(lái)念答案，要講自己是怎樣做的？為什么這樣做？要把過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)。<br><br> 老師方面：老師要研讀教材、弄懂教材；要參考教參，理解編寫(xiě)者的意圖；要體會(huì)課標(biāo)，落實(shí)新理念；要引導(dǎo)學(xué)生用腦思考、用眼觀察、用口表達(dá)；還要教會(huì)學(xué)生用耳傾聽(tīng)，通過(guò)傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能會(huì)質(zhì)疑、會(huì)追問(wèn)，從而提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)出學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。<br><br> ④ 強(qiáng)化提升。該環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)與反思，老師要教會(huì)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)什么樣的方法，獲得了哪些知識(shí)？這一環(huán)節(jié)不僅要體現(xiàn)知識(shí)，還要體現(xiàn)出學(xué)生的素養(yǎng)。<br><br> ?、? 作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合課標(biāo)，要具備綜合性、生活化、跨學(xué)科。特別要注重生活化，可以多搜集生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓作業(yè)更有實(shí)踐性、趣味性。<br><br> 總之，老師要把學(xué)習(xí)排在第一位，學(xué)課標(biāo)、學(xué)教材、學(xué)教參，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，并落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)學(xué)習(xí)、教授，達(dá)到教與學(xué)互相增長(zhǎng)、學(xué)生與老師共同進(jìn)步的目的。