聚焦學生核心素養(yǎng)，凸顯課程育人價值——義務教育物理課程標準（2022年版）教研學習

盛夏

本次教研學習共分為三部分內(nèi)容。 政治學習 理化生全體老師學習了蘭州市外國語學校相關文件。1.關于深入學習貫徹黨的二十大精神“基層黨建攻堅年”活動的實施方案。2.推進清廉學校建設的實施方案。3.2022~2023學年第二學期開展“抓學習促提升、抓執(zhí)行促落實、抓效能促發(fā)展”行動的實施方案。 課標學習 　　義務教育課程標準是國家課程綱領性文件，是國家對義務教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。作為義務教育課程體系的重要組成部分，《義務教育物理課程標準(2022年版）》（以下簡稱“《2022年版初中物理課標》”）的頒布，標志著我國初中物理課程改革進入新階段，將對未來10年初中物理教學產(chǎn)生深遠影響。為此，本文就《2022年版初中物理課標》的學習，重點關注物理課標修訂的主要變化進行介紹和解讀。 基本內(nèi)容主題保持穩(wěn)定 　　《2022年版初中物理課標》的內(nèi)容框架是在《義務教育物理課程標準（2011年版）》（以下簡稱“《2011年版初中物理課標》”）基礎上的繼承與發(fā)展。通過對課標修訂前后課程內(nèi)容框架的比較發(fā)現(xiàn)，2022年版在基本內(nèi)容主題方面沒有大的變化，保持了穩(wěn)定，變化主要體現(xiàn)在實驗和實踐性要求方面。 新增“實驗探究”主題 　　《2011年版初中物理課標》中的“課程內(nèi)容”由科學探究和科學內(nèi)容兩部分組成，明確指出科學探究既是學生的學習目標，又是重要的教學方式。將科學探究列入“課程內(nèi)容”，旨在讓學生經(jīng)歷與科學工作者進行的相似的探究過程，主動獲取物理知識，領悟科學探究方法，發(fā)展科學探究能力，體驗科學探究的樂趣，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。這樣的結(jié)構(gòu)主要是基于當時“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三維課程目標提出來的，其對應的是“過程與方法”維度和學生科學探究能力的培養(yǎng)。 《2022年版初中物理課標》將“科學探究”上升為核心素養(yǎng)的一個方面，直接歸入課程目標，這樣就會對“科學探究”素養(yǎng)目標對應的載體提出新的要求。為了順應本次課標修訂的總要求，增加學科實踐，修訂后的課標將原來融入科學內(nèi)容的學生實驗獨立出來，成為內(nèi)容框架的第四個一級主題“實驗探究”。該主題明確了測量類學生必做實驗9個、探究類學生必做實驗12個。與修訂前的課標比，新增1個探究類實驗，調(diào)整了3個實驗。其中，將原來的“測小燈泡的電功率”調(diào)整為“用電壓表和電流表測量電阻”；將測量實驗“測量水平運動物體所受的滑動摩擦力”融入新增的探究實驗“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”中，提升了實驗的要求；新增了“探究液體壓強與哪些因素有關”；原來的操作練習類實驗“連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”實際可以融入電路類所有實驗，特別是新增的“探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流、電壓的特點”需要會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，因此也做了調(diào)整。 新增的“實驗探究”主題突出了物理課程實踐性的特點，該主題的“學業(yè)要求”“教學提示”，有助于教材編寫中整體設計實驗的進階要求，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、動手操作和收集數(shù)據(jù)的能力、分析處理數(shù)據(jù)和解釋數(shù)據(jù)的能力、表達和交流的能力，側(cè)重于“科學探究”素養(yǎng)的落實。當然，實驗探究過程也是學習新知的過程，能夠提升學生對學習內(nèi)容的理解，還能引導學生學會學習、學會合作，培養(yǎng)嚴謹認真、實事求是的科學態(tài)度。 新增“跨學科實踐”主題 　　本次對義務教育課程方案和各學科課程標準的修訂整體構(gòu)建了課程體系，將一部分綜合實踐活動直接植入各學科課程標準，強調(diào)學科實踐和跨學科實踐，要求每門課程用不少于10%的課時設計跨學科主題學習，整體解決困擾綜合實踐課程實施的教師、內(nèi)容、時間等問題。 《2022年版初中物理課標》依據(jù)物理學的特點，加強課程與日常生活、工程技術和社會發(fā)展的結(jié)合，形成“跨學科實踐”主題，充分發(fā)揮實踐的獨特育人功能。 提出學業(yè)要求 《2022年版初中物理課標》在每個主題的“內(nèi)容要求”后，都結(jié)合本主題內(nèi)容提出“學業(yè)要求”，主題下的學業(yè)要求仍然是按核心素養(yǎng)的四個方面來表述的。 課程內(nèi)容的每個一級主題后都增加了針對主題內(nèi)容的教學提示，教學提示又分為“教學策略建議”“情境素材建議”。這里的教學提示是針對核心素養(yǎng)落實的教學建議，因結(jié)合具體內(nèi)容的表述，對教學指導意義重大。 集體備課 　　生物組：集備研討活動有以下內(nèi)容。一、八年級生地學科專項訓練考試工作安排；二、下周八年級生物學科復習工作安排及集體備課。三、下周七年級生物學科集體備課。1、八年級生地學科專項訓練考試于4月6日下午進行，對于后期的閱卷工作做了分配安排，確保能在學校規(guī)定的時間內(nèi)圓滿完成工作。二、下周八年級生物學科復習工作安排及集體備課。八年級下周計劃開始微生物及動物的運動和行為的復習，對主備人員王曉剛老師的教案及復習課件進行分析，討論及修改。最后根據(jù)內(nèi)容的難度及學生以往掌握的情況，在教學內(nèi)容中適當加入當堂練習以進行內(nèi)容的鞏固。三、下周七年級生物學科集體備課。七年級下周進行第十章第二節(jié)人體的血液循環(huán)，對主備人員陸毛珍老師的教案和導學案及課件進行分析，討論及修改。最后根據(jù)內(nèi)容的難度及學生以往掌握的情況，最終決定本節(jié)課由兩個課時增加為三個課時。最后由主備老師將最終討論建議記錄并整合到自己的教學設計中，確定教學設計定稿，作為上課依據(jù)。并確定4月6日下午進行八年級生地專項訓練。 化學備課組就一診前三個專題的復習內(nèi)容進行集備和研磨，并對一診后的教學安排、練習安排進行了微調(diào)。 九年級物理備課組交流了各種復習的進度和復習專題內(nèi)容進行了例題和題目的精選，并對一診前的教學和練習提出新的要求。 八年級物理備課組集體復備了課本第七章第五節(jié)至第七節(jié)。從課程綱要、課標、思想品德及分層布置作業(yè)等方面一一進行了討論。