<p class="ql-block"> 共攜手，享智慧，促科研。為推進(jìn)三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)研究、進(jìn)一步落實(shí)我校教科研工作，提升教師的課題研究能力，更好地助力教師專業(yè)化成長(zhǎng)。4月6日上午，我校舉行了小課題名稱的指導(dǎo)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)有幸邀請(qǐng)到了三亞市教培院專家陳求麗老師蒞臨指導(dǎo)，各課題負(fù)責(zé)人以及有研究意向的教師參加了課題指導(dǎo)活動(dòng)。</p> 陳求麗老師一對(duì)一指導(dǎo) <p class="ql-block"> 對(duì)包王莉老師小組進(jìn)行指導(dǎo)：建議更改小課題題目，課題內(nèi)容根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的傾向，題目改成：小學(xué)高年段圖形面積整體教學(xué)的實(shí)踐研究。要求小課題成員認(rèn)真研讀課標(biāo)，調(diào)研高年段“高年段圖形面積整體教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀 ，再著手分析與研究。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)陳興珠老師小組進(jìn)行指導(dǎo)：建議更換課題名稱，并針對(duì)課題提出問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，查找與課題相關(guān)的內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)蒲玲老師小組進(jìn)行指導(dǎo)：課題名稱與想法不相符，建議更換名稱?，F(xiàn)需要根據(jù)現(xiàn)有的問(wèn)題進(jìn)行研究。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)王麗麗老師小組進(jìn)行指導(dǎo)：推理意識(shí)沒(méi)辦法去認(rèn)識(shí)，建議更換課題名稱。數(shù)感的培養(yǎng)會(huì)更合適，去課本中找到關(guān)于數(shù)感的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，再到課程中去找到數(shù)感內(nèi)容進(jìn)行研究。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)麥紹妹老師小組進(jìn)行指導(dǎo)：雙減背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)研究接近飽和，建議課題更換，雙減背景下低年級(jí)研究無(wú)紙筆考試更有價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)唐翔翔老師小組進(jìn)行指導(dǎo)：建議課題更換，不要用在雙減背景下，趣味更換為圖文。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)楊雪老師小組進(jìn)行指導(dǎo)：課題名稱不合適，建議更換。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)易自玲老師小組進(jìn)行指導(dǎo)：建議更換課題名稱，并查找關(guān)于應(yīng)用和運(yùn)用的區(qū)別，選擇更合適的詞語(yǔ)命題。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)蘭婷老師小組進(jìn)行指導(dǎo)：建議修改課題名稱，縮小范圍。</p> <p class="ql-block"> 對(duì)吳春雨老師小組進(jìn)行指導(dǎo)：針對(duì)吳春雨老師提出的課題給出了寶貴意見(jiàn)，首先課題的范圍不要太寬，太范，要有針對(duì)性，要依據(jù)課標(biāo)的要求提煉標(biāo)題，在這之前，課題主持人要做前期的調(diào)研，根據(jù)吳老師提供的相關(guān)材料，最后陳老師幫忙提出的標(biāo)題是：思維導(dǎo)圖在小學(xué)中高年段英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究。</p><p class="ql-block"> 對(duì)盧玉老師課題小組進(jìn)行指導(dǎo)：先傾聽(tīng)該小組對(duì)小課題研究方向的設(shè)想，對(duì)小課題名稱正確擬定予以贊同，并且對(duì)該小課題《基于真實(shí)情境的小學(xué)信息科技跨學(xué)科主題教學(xué)實(shí)踐研究》提出要求，要抓住“基于真實(shí)情境”及“跨學(xué)科主題教學(xué)”這兩個(gè)要點(diǎn)著手探究。</p><p class="ql-block"> 陳老師還指導(dǎo)了老師們?cè)谧稣n題的過(guò)程中的注意事項(xiàng)，要一步步按照課題的過(guò)程填寫(xiě)相關(guān)表格。</p> <p class="ql-block"> 陳求麗老師表示：課題小組對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)課標(biāo)中的課程理念、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量及課程實(shí)施理解不透，選題過(guò)于陳舊，教師對(duì)新課程、新課標(biāo)、新樣態(tài)關(guān)注不夠。</p> 合影留念 <p class="ql-block"> 本次小課題名稱擬定指導(dǎo)為課題組的后續(xù)研究打下了良好的基礎(chǔ)，各課題負(fù)責(zé)人紛紛表示，在接下來(lái)的課題研究中認(rèn)真負(fù)責(zé)，將科研融入日常，扎實(shí)、細(xì)心地展開(kāi)各項(xiàng)研究，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的每一次問(wèn)題，真正做到以研促教、以研促學(xué)！</p>