<p class="ql-block" style="text-align:center;">——耿莊橋?qū)W區(qū)二年級數(shù)學(xué)主題教研</p> <p class="ql-block"> 最美人間四月天，不負(fù)春光與時行。4月6日上午，耿莊橋?qū)W區(qū)二年級數(shù)學(xué)主題教研在史家臺小學(xué)如期舉行。縣教科所教研員趙軍強、菅振國、孫軍紅一行三人到我學(xué)區(qū)進行教學(xué)調(diào)研，教研員趙軍強老師全程參與了本次主題教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次的教研主題是：“探索圖形特征 發(fā)展空間觀念”?；顒右潦?，由劉家臺小學(xué)的王云敬老師為大家展示了一堂精彩的數(shù)學(xué)課《驗證正方形的特征》。</p> <p class="ql-block"> 課前，王老師利用"向老師提問題″這一活動，拉近了師生距離，營造了和諧輕松的氛圍。教學(xué)中，王老師以復(fù)習(xí)長方形特征為切入點引導(dǎo)學(xué)生探究正方體的特征，通過"觀察圖形——猜想特征——分組驗證——交流概括——鞏固應(yīng)用″的過程，引導(dǎo)學(xué)生運用多種感官協(xié)調(diào)活動，經(jīng)歷探究過程，在探究中進一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，形成空間表象，從而認(rèn)識圖形的本質(zhì)，建立了空間觀念，發(fā)展了數(shù)學(xué)思維。</p><p class="ql-block"> 這堂課不僅讓學(xué)生習(xí)得了知識，發(fā)展了能力，王老師還十分注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵孩子用規(guī)范完整的語言描述發(fā)現(xiàn)的圖形特征，以學(xué)生為主體，展示了生本課堂的魅力，讓老師們聽到了核心素養(yǎng)落地的聲音。</p> <p class="ql-block"> 春風(fēng)拂起一層層瀲滟波瀾，教研激起一腔腔智慧情懷。課后，教科所督導(dǎo)組、學(xué)區(qū)班子及二年級全體數(shù)學(xué)老師圍繞“探究圖形特征 發(fā)展空間觀念”這一主題展開了研討。大家各抒已見，從不同方面發(fā)表了自己的見解，并結(jié)合平時的經(jīng)驗分享了在發(fā)展學(xué)生空間觀念時運用的方法和策略，有困惑更有生成，有交流更有收獲。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)區(qū)周校長首先對王老師的課進行了精準(zhǔn)點評。隨后引領(lǐng)老師們明確了空間觀念在各學(xué)段的目標(biāo)和要求，并指出發(fā)展學(xué)生的空間觀念可遵循以下幾點:1、觀察感知、形成表象，建立空間觀念；2、注重實踐、動手操作，發(fā)展空間觀念；3、發(fā)揮想象、概括歸納，培養(yǎng)空間觀念；4、應(yīng)用于生活，強化空間觀念。</p> <p class="ql-block"> 教研員趙老師對學(xué)區(qū)的教研活動給予充分肯定與高度評價:觀摩課例很精彩，主題教研有實效。他指出:數(shù)學(xué)是思考的產(chǎn)物。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，是一個由遠及近的認(rèn)知過程。老師們還需引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷尋找事物公共屬性的過程，在分一分、圈一圈中滲透分類的思想。讓學(xué)生在圖形的變幻中，進一步把握圖形的共性與各自的特點，在操作和思考中把學(xué)生的思維不斷引向深處，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的頭腦思考問題。</p> <p class="ql-block"> 最后學(xué)區(qū)李校長對本次活動作出總結(jié)，他首先感謝各位教研員對學(xué)區(qū)教育教學(xué)工作的把脈問診，并鼓勵各位老師要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，將理論付諸于教學(xué)實踐中，繼續(xù)踔厲奮發(fā)，打造有溫度、有深度、有廣度的高質(zhì)量課堂，共同譜寫我學(xué)區(qū)教育發(fā)展的新篇章。</p> <p class="ql-block"> 今天，我們在春天出發(fā)，深耕厚植播種希望；今天，我們守教育初心，齊聚一堂收獲滿滿。獨行快、眾行遠，專家引領(lǐng)明方向；獨思深、眾思全，攜手并進向未來。耿莊橋?qū)W區(qū)全體教師定會凝心聚力，砥礪前行。探教學(xué)之道，悟素養(yǎng)之真，凝聚大家之智慧，書寫奮進之征程！</p> <p class="ql-block">圖文編輯 : 郭梅虔</p>