<p class="ql-block"> 研讀新課程理念，探究雙減背景下教學(xué)新路徑，方可使我們的課堂以更穩(wěn)健的步伐邁向新的高度。為充分挖掘我校優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提升，在總結(jié)多年課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，三年級(jí)語(yǔ)文組和六年級(jí)語(yǔ)文組老師在2023年陽(yáng)春三月開(kāi)展了豐富的公開(kāi)課活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 下面跟隨我們一起來(lái)進(jìn)入老師們精彩有趣的課堂吧！</p> <p class="ql-block"> 陳美華老師所授的的《守株待兔》一課，是三下第二單元的首篇課文，這是教材中繼三上《司馬光》后的第二篇文言文，陳老師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種形式誦讀讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。借助注釋、插圖，以繪本的形式疏理故事的起因、起過(guò)、結(jié)果，小組合作中解決了耕田人被宋國(guó)笑的原因，明白了妄想不勞而獲的僥幸心理是不會(huì)有好結(jié)果的道理。</p> <p class="ql-block"> 《陶罐和鐵罐》是三年級(jí)語(yǔ)文第三單元中的一篇寓言故事，它趣味性強(qiáng)，寓意深刻，講的是國(guó)王御廚里的兩個(gè)罐子的故事。故事告訴我們，每個(gè)人都 有長(zhǎng)處和短處，要善于看待別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。</p><p class="ql-block"> 張真老師在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，能夠依據(jù)新課程理念，樹(shù)立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的觀念，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們真正地成為課堂的主人，并把學(xué)生的發(fā)展做為課堂追求的目標(biāo)。教師及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，甚至學(xué)生之間的互評(píng)，都是以鼓勵(lì)、欣賞為主，主要是激勵(lì)學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)朗讀的信心。</p> <p class="ql-block"> 楊懿老師所授的《花鐘》一課，首先從課題入手讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑順勢(shì)導(dǎo)入新課內(nèi)容，先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三自然段理解“花鐘”在文中的具體所指。在此基礎(chǔ)上整體感知課文的主要內(nèi)容，再指導(dǎo)學(xué)生概括第一自然段的主要意思，了解不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同及其原因，激發(fā)學(xué)生觀察與思考的興趣，通過(guò)對(duì)比朗讀比較引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，以及一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。按照時(shí)間順序列舉了牽?；?、薔薇等九種花的不同開(kāi)放時(shí)間，描繪出一天之內(nèi)百花爭(zhēng)艷的盎然生趣。讓學(xué)生身臨其境、有如聞其香的感覺(jué)從而營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。</p> <p class="ql-block"> 韓菲老師所授的《趙州橋》一課是一篇說(shuō)明文，全文結(jié)構(gòu)清晰，整堂課環(huán)節(jié)流暢，生成自然。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞單元語(yǔ)文要素，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。在第一自然段中，引導(dǎo)學(xué)生在課文中提取信息，完善趙州橋的名片。學(xué)生通過(guò)圍繞“趙州橋非常雄偉”小組合作討論，從大小、材料、形狀感受趙州橋的雄偉。在理解“創(chuàng)舉”時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)查字典了解詞意，再聯(lián)系文中對(duì)趙州橋的描寫，體會(huì)到趙州橋的設(shè)計(jì)和建造十分了不起，從而讓學(xué)生更能體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，升華了主題。</p> <p class="ql-block"> 王昭老師所講授的《紙的發(fā)明》一課，能夠以生為本，以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，圍繞課后習(xí)題積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自主學(xué)習(xí)和交流，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，搭建展示的平臺(tái)。</p> <p class="ql-block"> 《一幅名揚(yáng)中外的畫》是三年級(jí)下第三單元的一篇略讀課文，這幅古色古香的圖包含了太多的美。本節(jié)課趙明悅老師結(jié)合熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)名詞“故宮跑”引入，讓學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)事件中感受到人們對(duì)古畫的喜愛(ài)。在教學(xué)中，教師巧用動(dòng)態(tài)《清明上河圖》將學(xué)生帶入美輪美奐的意境中，激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。用填寫國(guó)寶檔案的形式讓孩子對(duì)古畫有了初步的了解。然后，教師以“這幅畫為什么會(huì)名揚(yáng)中外”這一個(gè)大問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文二，三，四節(jié)，抓住課文的題眼，引導(dǎo)學(xué)生了解古畫的價(jià)值。整堂課教師注重朗讀指導(dǎo)，將課內(nèi)遷移至課外，最后的點(diǎn)題：這幅畫為什么被稱為“名揚(yáng)中外的畫”這一問(wèn)題也就更加水到渠成。</p> <p class="ql-block"> 劉力淵老師所授的的《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課，借助學(xué)習(xí)單中的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在多次閱讀中感知《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因，能結(jié)合圖文內(nèi)容介紹《清明上河圖》，落實(shí)第三單元的語(yǔ)文要素。略讀課文的學(xué)習(xí)最終要落實(shí)于運(yùn)用與表達(dá)，學(xué)生在課堂中通過(guò)對(duì)文章第二自然段和第三自然段的對(duì)比學(xué)習(xí)來(lái)了解習(xí)作手法，并觀察畫面再次仿寫，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。</p> <p class="ql-block"> 侯嘉麟老師所授《匆匆》一課，教學(xué)伊始，侯老師以“作者描寫時(shí)光匆匆的句子有哪些？”這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。接下來(lái)侯老師引導(dǎo)學(xué)生感受朱自清先生如何將抽象的時(shí)光流逝形象化，用細(xì)膩的描寫代替空洞的議論。侯老師為了讓學(xué)生更好的理解本文，不僅拓展朱自清的身世背景還引入了曹操的《龜雖壽》讓學(xué)生明白作者的人生經(jīng)歷對(duì)情感表達(dá)的影響。課堂上，侯老師授課內(nèi)容十分細(xì)致全面，注重生與生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽挖掘文本，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 崔曉曼老師所授課的《十六年前的回憶》一課是李大釗的女兒李星華在父親李大釗去世，16周年所寫的一篇回憶錄。該回憶記錄了李大釗被捕前、被捕時(shí)、被審時(shí)、被害后的情形，充分體現(xiàn)了李大釗同志忠于革命事業(yè)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神以及作者對(duì)父親的懷念之情。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課教師抓語(yǔ)文要素及寫作要求，讓學(xué)生在字里行間體會(huì)人物的精神品質(zhì).真正落實(shí)了教學(xué)難點(diǎn)，還訓(xùn)練了口語(yǔ)表達(dá)能力，最主要的是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到了革命先烈的偉大精神和人格力量，相信孩子們定會(huì)接過(guò)歷史的接力棒，做有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代好少年！</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺(jué)左右為師。心中有度，腳下有路，心中有標(biāo)，腳下有方。</p><p class="ql-block"> 教研是一次靈魂的喚醒，愿我們于喚醒中邁步，在詩(shī)意中同行。抱團(tuán)成長(zhǎng)，共研共學(xué)，齊步前進(jìn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">圖文：三、六年級(jí)語(yǔ)文備課組老師</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：趙明悅老師</p>