春山日暖和風(fēng)嵐，恰似相逢花盛開。為全面提高培智課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，提升全體教師整體素質(zhì)，打造高效課堂，在教學(xué)管理研究室的精心組織下，4月3日—4月7日，濮陽市特殊教育學(xué)校培智部開展了考核課活動。以校領(lǐng)導(dǎo)班子和教學(xué)口主任為引領(lǐng)，各年級段長認(rèn)真組織，保證培智部教師全體參與、人人參評，老師們相聚一堂，共同研討，教學(xué)不停、教研不斷。 低年級段學(xué)生認(rèn)知水平較差，課堂上注意力容易分散，老師們教學(xué)時運用生活化、游戲化的形式充分調(diào)動了學(xué)生們的積極性。數(shù)學(xué)課上，陳曉紅老師用火腿腸展示“6減幾”，學(xué)生們興致高漲；劉云嬌老師巧用分組競賽強化同學(xué)們對人民幣的認(rèn)識；董茹梅老師用小棒幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)字4。 生活語文是基礎(chǔ)學(xué)科，老師們充分考慮到每個學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)，為學(xué)生設(shè)置個別化目標(biāo)。孫琳老師用直觀的照片引導(dǎo)學(xué)生掌握如何“坐正站直”；李倩老師帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)場旅行，認(rèn)識了新朋友“馬牛羊”。 杜威說最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”“從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)”，對于中年級段的老師們來說，生活處處都是課堂。他們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了最自然的情境，通過動手操作給予了學(xué)生最直觀的體驗。培智學(xué)生抽象思維能力差，老師們運用圖片展示教學(xué)內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓抽象的知識變得形象具體。 高年級段的老師們努力構(gòu)建以生活為核心的開放而適性的課堂，教學(xué)時著眼學(xué)生的生活需要，既拓展延伸了課本知識，又關(guān)注到知識的運用。他們充分運用信息化教學(xué)資源，在完成既定教學(xué)目標(biāo)的同時，還兼顧德育并舉，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生走向社會夯實堅定基礎(chǔ)。 綜合學(xué)科老師們以尊重學(xué)生個別差異為切入點，開發(fā)潛能補償缺陷為落腳點，運用課堂小游戲、律動操、藝術(shù)創(chuàng)造等形式，寓教于樂，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。同時，還注重在真實的生活情境中模擬小步子教學(xué)，讓學(xué)生實現(xiàn)主動自發(fā)地參與、操作、體驗。 每節(jié)課后老師們以學(xué)科教研組為單位，對課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、活動設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了評價，教學(xué)口主任指導(dǎo)大家總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，及時調(diào)整教學(xué)形式，堅持以生為本的教學(xué)理念，拓展生活化教學(xué)資源，大大提高了課堂教學(xué)水平。<br>常態(tài)化的考核課活動是有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，不僅讓老師們反思自己教學(xué)中存在的問題，還在研討中碰撞出智慧的火花，豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方式。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。教學(xué)無涯，積跬步方能致遠(yuǎn)，相信通過此次考核活動，老師們啟迪了新思路，定能打造出更高效的培智課堂。<br>文稿：趙萬利<br>圖片：各年級段<br>審核：祁學(xué)軍 孫鳳芹