<p class="ql-block"> 為了全面分析總結(jié)現(xiàn)階段復(fù)習(xí)成果，并為下一階段備考提供科學(xué)的數(shù)據(jù)支持和方法指導(dǎo)，4月4日九年級(jí)語文備課組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室召開了第一次模擬考試質(zhì)量分析研討會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 每位老師都分享了本次改卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并針對(duì)問題提出教學(xué)建議。</p> <p class="ql-block">顏文芯老師:第一次模擬考試我負(fù)責(zé)改第1和第2題，第一題賞書法之美:分2小題，第(1)小題根據(jù)已選作品再從備選作品中選出一篇與之相同書體的作品，并寫出書體名。第(2)小題是用簡楷規(guī)范書寫所選中的書法作品。這道題滿分4分，年級(jí)平均分2.9分。答題存在的問題:1、書體辨認(rèn)有誤，答案是行書，可我們的學(xué)生有些寫楷書，有些寫隸書，有些寫篆書。2、書寫順序不對(duì)，書寫不工整，涂改多。教學(xué)建議:1、多展示各種書法教會(huì)學(xué)生辨認(rèn)。2、強(qiáng)調(diào)書寫順序。3、強(qiáng)調(diào)書寫要規(guī)范工整。第2題是閱讀語段，按要求完成任務(wù):共4小題，笫(1)小題是根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。第(2)小題結(jié)合語境，選擇依次填入語段橫線處的正確詞語。第(3)小題是陳述句改為反問句。第(4)小題仿照劃線句補(bǔ)寫一句話，使之與前面句子構(gòu)成一組排比句。這道題總分8分，年級(jí)平均分才3.5分，空白卷只有幾張，滿分卷不多。存在問題:1、寫錯(cuò)字、注音聲調(diào)錯(cuò)或沒聲調(diào)。2、詞語理解不準(zhǔn)確導(dǎo)至選擇錯(cuò)誤。3、有些學(xué)生把反問句寫成疑問句，有些學(xué)生連問號(hào)都沒有。4、仿寫句丟分多，有些學(xué)生寫成語段最后一句話，有些學(xué)生答題位置不對(duì)，第(3)小題和第(4)小題答案交換位置。有些答案不完整。教學(xué)建議:1、重視反問句的講解，讓學(xué)生明白反問句與疑問句的區(qū)別。2、強(qiáng)調(diào)仿寫的格式。</p> <p class="ql-block">吳乾文老師:第一次模擬考試我負(fù)責(zé)改第3題、第4題。以下是我改卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題及提出相關(guān)的建議：</p><p class="ql-block">第3題是古詩文默寫題，共8分，平均得分為4.2分，空白卷很多，有173人得0分，165人滿分。存在的主要問題是：①錯(cuò)別字很多，如“雉”寫成“稚”，“瀚”寫成“潮”或“翰”，“干”寫成“千”，“寐”寫成“寤”等。②第（6）題是理解性默寫題，很多學(xué)生不理解題意，空白較多。③ 書寫潦草，字跡模糊不清。</p><p class="ql-block">第4題是綜合實(shí)踐題。共有四小題：①應(yīng)用文書寫格式的修改。這道題很多學(xué)生答題不規(guī)范，“此致”和“敬禮”兩個(gè)詞不用雙引號(hào)。①語病修改。很多學(xué)生不認(rèn)真審題，沒按要求答題，只簡單寫出修改意見，不把修改后的句子完整地寫出來。③ 補(bǔ)充申請(qǐng)書內(nèi)容。部分答題不規(guī)范。④仿照示例寫一條建。議。這道開放題得分率較高。</p><p class="ql-block">建議：</p><p class="ql-block">1.加強(qiáng)古詩文的背誦和默寫。</p><p class="ql-block">2 強(qiáng)調(diào)書寫。默寫題的書寫一定要工整、規(guī)范，字跡要清晰。</p><p class="ql-block">3.要認(rèn)真審題，并規(guī)范答題。</p> <p class="ql-block">鄧景燕老師:這次校模擬考試我批改第5、6、7、8題。第5、6題是古詩詞鑒賞題，考查學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容，人物形象和表達(dá)詞人思想感情的理解。第7、8題是文言文閱讀題，考查學(xué)生對(duì)字詞拼音的把握和一詞多義的理解。</p><p class="ql-block">從卷面看，總體得分率較高。第5、6題，大部分學(xué)生得滿分，只有少部分把壯觀的出獵場面填寫為“親射虎，看孫郎”或“西北望，射天狼?！被蚱渌渥印５?題少部分學(xué)生只回答抒發(fā)詞人怎樣的思想感情，沒答刻畫詞人怎樣的形象？也有的答題模糊不夠規(guī)范，分不清是哪個(gè)問題。也有的答題過簡意思不完整。第7題選擇正確的拼音，少部分學(xué)生選擇錯(cuò)誤B或A。第8題一詞多義，以選擇的方式做題，相對(duì)來說比較好做的，但部分學(xué)生不理解句子意思，分不清詞語的解釋，導(dǎo)致選擇時(shí)張冠李戴。這題失分較多。</p><p class="ql-block">建議：1、古詩文言文教學(xué)要加強(qiáng)朗讀和識(shí)記訓(xùn)練，2、加強(qiáng)對(duì)詩詞的理解和記憶，體會(huì)把握作者思想感情。3、重視文言文關(guān)鍵詞語的解釋和一詞多義的訓(xùn)練。4、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。</p> <p class="ql-block">何道利老師:這次考試我改第9.10，11題。第9.10題平均得分1.5分。第11題平均得分2.2分。第9題，文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語中存在問題：1.沒有落實(shí)重點(diǎn)虛詞和實(shí)詞，沒有掌握實(shí)詞的一詞多義。詞類活用等，如鼓字。2.沒有落實(shí)句式的特點(diǎn)。3.沒有結(jié)合語境，把握句意。4.翻譯句子不夠流利。第10題中存在問題：學(xué)生沒有熟讀課文，沒有結(jié)合原文意思和句子語境，把握句意，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行比較分析。第11題，大部分學(xué)生沒有讀過巜儒林外史》原著。作答答題五花八門。在人物描寫中細(xì)節(jié)描寫和側(cè)面描寫幾乎沒有學(xué)生答對(duì)。在今后教學(xué)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.熟讀原文，積累虛詞和實(shí)詞，古今異義詞等借助教材注釋識(shí)記古義。2翻譯一個(gè)詞首先想到這個(gè)詞的古義，要檢驗(yàn)這個(gè)詞的古義放在句中是否妥帖，句意與上文是否相符等。3.加強(qiáng)詞類活用的分折。4.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)名著的閱讀。熟讀名著，著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著的作者，名著中的故事情節(jié)，人物特點(diǎn)，人物描寫方法等進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">周松蔓老師:這次我改的是12，13，14題，以下是我在改卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題及提出相關(guān)的建議：1第12題是去概括根據(jù)相關(guān)段落圍繞父親概括父親所做的主要事情，很.@多學(xué)生都沒有圍繞“父親”來概括事件，都是圍繞“小林”來概括事件。</p><p class="ql-block">第13題，很多學(xué)生回答其劃線句子都是“承上啟下”，或者是“總結(jié)全文”等之類的答題，很多都不曉得正確答案是“”為下文埋下伏筆”，這說明學(xué)生對(duì)句子的作用的相關(guān)的概念如“承上啟下”，“埋下伏筆”，“為下文作鋪墊”，“總結(jié)全文”，“總領(lǐng)全文”等相關(guān)內(nèi)容還弄不清楚，在答題時(shí)很容易把它們弄混淆。</p><p class="ql-block">第14題是考察加點(diǎn)詞的品析，很多學(xué)生答題不規(guī)范，沒有提及“發(fā)抖”“撫摸”加點(diǎn)詞的在句子的含義等直接就寫“寫出父親害怕，吃驚，不相信，及表達(dá)對(duì)小林”的愛之類的答案。</p><p class="ql-block">教學(xué)建議：平時(shí)在閱讀訓(xùn)練中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)要審題，要規(guī)范答題！</p> <p class="ql-block">莊芬老師:這次學(xué)校模擬考我負(fù)責(zé)批改第15、16、17小題，第15、16小題是記敘文閱讀題，考點(diǎn)是結(jié)尾段的作用、對(duì)人物的評(píng)價(jià)與分析，第17小題屬于非連續(xù)性文本范圍，考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能否正確判斷。</p><p class="ql-block">第15題考考結(jié)尾段作用，全部能寫3點(diǎn)作用的寥寥無幾，大多數(shù)是只能寫對(duì)一點(diǎn)作用，好多是答非所問、空白卷。第16題考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)和分析，這道題絕大多數(shù)學(xué)生都能答出小林爸爸的性格特點(diǎn)，但缺陷的是沒有結(jié)合文章內(nèi)容來分析，與題目要求不符。第17題判斷題，不少學(xué)生判斷不準(zhǔn)，弄不清楚第17題錯(cuò)誤的地方在哪里，這道題只有C是對(duì)的，A錯(cuò)在不是“對(duì)文化自信的解說”，而是講“怎樣樹立文化自信”。B錯(cuò)在還有一些沒辦法識(shí)讀。D是總分結(jié)構(gòu)，不是分總結(jié)構(gòu)。</p><p class="ql-block">教學(xué)建議：</p><p class="ql-block">1.加強(qiáng)記敘文閱讀的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生講清楚記敘文的各個(gè)重要考點(diǎn)及答題模式。</p><p class="ql-block">2.強(qiáng)調(diào)審題，要按題目要求答題，不可盲目答題。</p><p class="ql-block">3.加大閱讀量，想方設(shè)法提高學(xué)生的閱讀理解能力。</p> <p class="ql-block">梁玉琴老師:這次學(xué)校模擬考我負(fù)責(zé)批改第18.19.20小題，這是議論文考查。第18題考查的是議論文的論證方法和方法的作用?；旧洗蟛糠謱W(xué)生都能點(diǎn)出是舉例論證的方法，但談及作用時(shí)有不少學(xué)生不能準(zhǔn)確的指出論證了“要挖掘文化”這個(gè)分論點(diǎn)。第19題考查的是開展活動(dòng)的方式，這道題總體來說答題情況比較理想，學(xué)生都能點(diǎn)出活動(dòng)的方法以及效果，而且在方法上都還比較新潮，有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，媒體方式，內(nèi)容上有國粹、京劇等等，挺豐富。但這道題做答時(shí)可能受題目影響，有好些同學(xué)的答案就有“瓊山二中舉辦……”這類的字眼。第20題是比較同一則材料在兩個(gè)不同的文體中的作用。這題大部分學(xué)生沒有讀出這是兩個(gè)不同的文體，一個(gè)是議論文，一個(gè)是說明文，尤其是鏈接二的說明文，基本上沒有看出來，所以談起作用的時(shí)候就只能是靠自己的理解，抓不到點(diǎn)，這道題丟分很多。</p><p class="ql-block"> 這次模擬考議論文部分空白試卷不少，學(xué)生大面積涂改的情況也不少，寫了長長一句話，然后又劃掉，又重新再寫，這樣會(huì)導(dǎo)致答題空間不夠，于是就會(huì)有出格，有下拉菜單的情況，整個(gè)版面也比較亂。</p><p class="ql-block">教學(xué)建議：</p><p class="ql-block">1.加強(qiáng)議論文體的訓(xùn)練，尤其是答題思路，答題模式。</p><p class="ql-block">2.明確答題卡上做答時(shí)不透露考生真實(shí)信息。</p><p class="ql-block">3.注意答題卡的版面整潔。</p> <p class="ql-block">蔡英秀老師與朱輝老師:這次校一模蔡英秀和朱輝改作文，作文主題是關(guān)于閱讀的話題，分三種文體進(jìn)行寫作。從總體上看這次作文平均分為34.2分，兩個(gè)人改的平均分值一樣。0分作文人數(shù)是25人，10分以下是23人、48分以上是13人，滿分人數(shù)是4人！同學(xué)們?cè)趯懽鬟^程中出現(xiàn)了如下問題：</p><p class="ql-block">1、沒有審清楚作文題干如第三種文體的要求是：請(qǐng)以"我走進(jìn)了 "為題，展開豐富的想象，寫一篇記敘文，敘寫自己走進(jìn)了某個(gè)文學(xué)作品的情境中所發(fā)生的奇妙故事。屬于半命題作文，好多學(xué)生寫離題！沒有圍繞某個(gè)文學(xué)作品的意境去敘寫，而是寫了：“我走進(jìn)了校園，我走進(jìn)了春天”等等。</p><p class="ql-block">2、書信的格式不正確，有個(gè)別學(xué)生寫離題。內(nèi)容不符合作文要求，只是寫了一封信，信的內(nèi)容沒有寫與好友分享閱讀的感受！</p><p class="ql-block">3、有個(gè)別學(xué)生擬的是議論文的題目，寫的是記敘文。</p><p class="ql-block">4、大多學(xué)生的書寫糟糕，卷面涂改較多。</p><p class="ql-block">建議：</p><p class="ql-block">1、用一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生講解書信和演講稿的作文格式。</p><p class="ql-block">2、教會(huì)學(xué)生如何去審清作文題干？</p><p class="ql-block">3、加強(qiáng)學(xué)生的書寫，減少卷面的修改。</p> <p class="ql-block"> 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神形成合力，確定目標(biāo)找差距，真抓實(shí)干出成績，百尺竿頭更進(jìn)一步！騰飛九語！爭創(chuàng)輝煌！</p>