<p class="ql-block"> 春光四月，細(xì)柳微斜。4月6日，濱州市小數(shù)教師們懷揣著對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的殷殷期待，相約在這春意盎然的季節(jié)里，開展了數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下的“圖形的位置與運(yùn)動(dòng)”大單元教學(xué)觀摩暨基地學(xué)校教研展示活動(dòng)?；菝窨h一實(shí)三部全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師全員參與，共享線上盛宴。</p> 專家引領(lǐng) <p class="ql-block"> 市教科院谷主任主持此次活動(dòng)，首先結(jié)合前幾期教研活動(dòng)，總結(jié)提煉出“一體兩翼”的基本構(gòu)型，展示“圖形的位置與運(yùn)動(dòng)”大單元體系。通過鏈接新課標(biāo)，引領(lǐng)老師們思考“該主題的教學(xué)發(fā)展學(xué)生的哪些核心素養(yǎng)？”“該主題的相同教學(xué)本質(zhì)（大概念）是什么？”“該主題怎樣的學(xué)習(xí)方式更有效？”“該主題的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？怎樣的評(píng)價(jià)更能反應(yīng)學(xué)生的發(fā)展情況？”。通過這四個(gè)問題，以及課例展示，開始今天的教研。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)蓮華學(xué)園薛振培老師執(zhí)教的《尋找寶藏》。薛老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過一步一步尋找寶藏的任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。通過明規(guī)則--理線索--會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)過程，真正實(shí)現(xiàn)讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)際中運(yùn)用。小組合作，學(xué)以致用，將知識(shí)用于實(shí)踐中，將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，提高了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)蓮華學(xué)園楊靜老師執(zhí)教的《運(yùn)動(dòng)》一課。楊老師在初識(shí)運(yùn)動(dòng)--感知運(yùn)動(dòng)--應(yīng)用運(yùn)動(dòng)中揭秘運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)是圖形上每個(gè)點(diǎn)的位置發(fā)生變化。楊老師遵循小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，通過畫一畫，感受從具體物體到抽象圖形的過程，由淺入深，層層深入，進(jìn)一步感受到運(yùn)動(dòng)是物體或圖形的位置發(fā)生了變化。最后，總結(jié)升華，深刻體會(huì)“哪里有運(yùn)動(dòng)，哪里就有美”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力所在。</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)課例展示后，郭明明老師做了以《溯單元教學(xué)之本源，探教學(xué)方式之路徑》為主題的報(bào)告，報(bào)告從3個(gè)方面展開：①溯本源（教什么）②探路徑（怎么教）③享成長(zhǎng)（怎么研）。進(jìn)一步<span style="font-size:18px;">解讀了《圖形的位置與運(yùn)動(dòng)》大單元整體教學(xué)，</span>展示了大單元教學(xué)的本源，探究教學(xué)方式。</p> <p class="ql-block"> 最后，谷主任對(duì)本次教研活動(dòng)做了總結(jié)，對(duì)老師們的心得做了分享，對(duì)未來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的目標(biāo)，對(duì)每一位小數(shù)老師寄予了新的期望。</p> 集體學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。數(shù)學(xué)組的每一位老師都珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽，用心學(xué)習(xí)。老師們共同聽課，收獲滿滿。</p>